生本教育心得体会 生本教育理论与实践心得体会

生本教育理论与实践心得体会

让我们和孩子一起成长

--生本教育理论与实践心得体会

日内瓦湖有一条很深的隧道，隧道很黑，管理者经常会提醒大家要开灯，但很少有人会记得关灯，管理者运用了一句话却解决了所有的问题-"你的车灯还亮着吗?"故事中管理者的智慧让我钦佩，而此次广州之行生本教育的精彩让我有了更深的感悟。

四月初，我参加了全国生本教育理论与实践研修班，尽管学习时间不算长，但感觉自己对"生本"的理解又进了一步。短短的几天里，我们观摩了罗阳二小的生本课堂活动，还聆听了郭教授的教育报告，实验学校校长关于生本实践的体会，以及从操作层面的经验介绍，并且与专家就如何开展生本实践进行了互动交流。几天的学习充实有效，让我受益匪浅！

生本教育认为"人的起点非零"，"儿童是天生的学习者"，潜能无限，是教育教学中最重要的学习资源。在我们观摩的生本课堂上，学生都充满自信、充满智慧，上课的是学生，讨论的是学生，课堂教学中注重发挥学生的主体作用，激发了每一位学生内在的.热情和动力，引导学生在合作探究中发现，诱发学生在讨论、交流中质疑，鼓励学生在欣赏中感悟，使学生在体验中创新，在创新中发展，在发展中成长。

生本教育不再让学生厌学、苦学，同时也促进了教师和学生一起成长，教师不再是知识的垄断者、拥有者，而是学生学习的引导者、帮助者；从牵牛上树转变为驱牛向草；从拉动学生的"纤夫"真正转变为生命的牧者，通过这次学习，让我们也真正享受了许多实验教师因为生本而体味的快乐！

郭沫若先生曾在诗歌《凤凰涅磐》的序曲中这样写道："天方国古有神鸟名菲尼克司满五百岁后，集香木自焚，复从死灰中更生，鲜美异常，不再死"。从教的日子里，我是真的不敢让自己"闲"着，不敢放手，而今，我愿意在学生的解放中得到解放，和孩子们一起成长，不再担心因为小组合作的乱而扰乱有序的教学气氛，不再担心学生的错和慢，因为孩子就象玫瑰的花蕾，最初和最晚开的花一样美丽。

生本有其产生的源头，有其生存的活力，更有其存在的阳光空间，我充满期待，因为我渴望和孩子们一起成长！

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