一文看懂《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》

1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并将于2018年秋季开始执行。

新版课标的发布，也意味着之后的教师考试笔试、面试等都将迎来一定的变化，新的课程方案和课程标准有哪些主要变化?作为体育教师，我们应如何应对?

本文得到浙江饶伟锋、吉林赵百东两位老师的批评指正，在此表示感谢！

文章如有错误，望批评指正，共同学习！

全国中小学体育教学指导委员会委员、四川省特级教师邱永诚：

此次“新课标”中，对体育学科提出的要求变化相当大。

首先，凝练了体育学科的核心素养，即运动能力、健康行为、体育品德，这与体育教育的本质是相符的；

第二，明确了课程标准，这也一直是体育学科比较困惑的问题，考试怎么考，学生学到何种程度，都有了明确的标准；

第三，提出了要加强体育学科基础知识以及关联学科（生物、生理、物理等）的教学；

第四，首次提出了要发展学生体育社团活动；

第五，首次将体育的育人功能突出，过去是要求学生发展体能、掌握技能，此次提出要强化体育文化教育，培养学生健康的生活方式；

第六，教学结构和内容上，增加了选修模块、增加了学分，增加养生方法的教育，增加了体育学科与信息技术的融合。过去，要求学生选择3到5个学习模块，现在规定不超过3个，这就意味着，如果学生喜欢足球，高中三年都可以只学这1个模块。

这样的变化，首先对学生来说，有利于学深入、学系统、学牢固，让三年体育学习影响学生的一生；第二，对教师提出了更高的要求，如果学生只选1个模块，老师用更丰富的教学手段教给学生更多的内容。下一步，我们要加大骨干教师培训，同时加强校本研修指导；第三，新课标对我省普通高中体育教育场地、器材提出了更高要求，发展不平衡是四川教育的一大特点，各地学校应因地制宜落实好新课标，同时也呼吁地方政府，加大对体育教育的硬件投入力度。

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