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20以内直加直减大班,干货看这篇!小学数学20以内的进位加的计算(除了“凑十”还有什么方法)

根据我个人对多年计算教育的探索,我认为应该提高计算教育的实效性。只有了解计算的特点、计算方法、影响因素,才能更好地培养学生的计算能力。

关于20以内进位加一些计算方法

20以内的进位加法和退位是小学数学计算的重点,也是难点,很多孩子难以学会学好。如果这个重难点不突破,对将来孩子的计算学习将会造成很大的影响。现根据已往的教学经验总结出以下方法,希望能为家长辅导孩子提供方便,也希望各位家长能加强对孩子的个别辅导,以弥补孩子在大班中学习的不足。

方法一(凑十法)(强调:看大数,分小数,凑成十,加剩数。)

举列1 9+6=?根据(看大数,分小数,凑成十,加剩数)写成

9+6=9+1+5=10+5=15

举列2 8+5=?根据(看大数,分小数,凑成十,加剩数)写成

8+5=8+2+3=10+3=13

这个方法平时怎样训练,我总结了两步,1 熟记(看大数,分小数,凑成十,加剩数),并且要通过做题来训练,要作到烂熟于心。

2 平时多训练大数和什么数凑成十,口诀

1和9 (1 , 9, 1, 9,手拉手)

2和8 (2,8,2,8,牵着走)

3和7 (3,7,3,7,真亲密)

4和6 (4,6,4,6,做朋友)

5和5 (5,5,5,5,一双手)

方法二:“五五凑十”(当两个加数都大于且接近5时适用)

6 + 7 =5+5+1+2=13

这种方法我个人认为适合接受能力比较强的孩子,懂得举一反三,这种方法偏向于有点走巧的感觉,这种方法学会了对以后学好数学有帮助,因为在以后的数学学习中,有些难的题目是可以用巧的方法做出来的,省时又省力。

方法三:“多加减补”

8+5=?

10+5-2=13

想;先把8看成10后与5相加,再把多加的2 减掉,这就是“多加减补”的方法,这里蕴涵了假设的意思,就是把8看成(10-2),用(10-2)替代8进行运算,算式为(10-2+5),再变换顺序变为(10+5-2)这里蕴涵着替换的思想,总结起来就是,假设,替换。

以上几种方法都有“凑整化简”的思想,在做题时应结合每道题不同的特点来灵活选择。(学校现在教学中主要是第一种“凑十法”),有时间的家长可以教孩子学学这两种不同的方法,开拓思维。

总之,培养学生的运算能力,应该贯彻在整个数学学习的全过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研,不断进行总结和完善,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得到提高。

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