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【2014大班数学备课教案】专题幼儿园大班数学教案《不一样的车牌》含反思

大班数学教案《不一样的车牌》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿对一组数字出现不同的排列组合有兴趣,探索不同的排列组合的方法,有观察各种车辆特点的兴趣,知道车牌的用途,引发幼儿学习的兴趣,快来看看幼儿园大班数学《不一样的车牌》含反思教案吧。 达到当天最大量API KEY 超过次数限制

教学目标:

·有观察各种车辆特点的兴趣,知道车牌的用途。

·对一组数字出现不同的排列组合有兴趣,探索不同的排列组合的方法。

·引发幼儿学习的兴趣。

·让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备:

认识数字及常见的汉字若干。

各种各样的新车的图片;数字板人手一份;汉字“沪、京、浙”等;记录纸人手一份等;

重点与难点:

知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。

教学过程:

一、欣赏:各种各样的车辆。

1、 出示各种新车,说一说自己认识的车辆。

“认识图片上的哪种车?你喜欢那一款车,为什么?”

2、 找找说说每辆车的异同,引出车牌的不一样。

二、认识:车牌

1、 知道车牌的作用。

“尽管车辆的种类很多,但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。当马路上出现很多同一款的车子时,有什么方法区分它们呢?”——通过车牌号码。

2、 知道车牌上有很多的符号,代表不同的含义

“车牌上有很多符号,都有些什么?”——数字0—9;中国字:英语字母。

3、出示汉字“沪、京、浙”等,知道这些中国字的含义。——代表中国各个地区的简称。

小结:车牌由汉字、字母和数字组成,这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了,通过车牌我们就可以将车子区分出来。

三、排列:不一样的车牌

1、讨论:是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?

2、操作:幼儿操作数字板,将“1、2、3”三个数字进行排列,看看可以排出哪些车牌号码。并将结果记录下来。

重点和难点1:相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合,鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。

3、 交流总结:3个数字可以排出排出6种不同的顺序。

4、 在给幼儿加上一个数字“4”,看看4个数字可以排出几种顺序?幼儿操作记录。

重点和难点2:交流——如何将数字排列整齐?

以“1”为首时,4个数字有几个排序方法?

帮助幼儿小结:以“1”为首时,我们就可以排列出6种不同的车牌号码,再算上当“2”“3”“4”打头时,就会有更多的号牌。

四、延伸:鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列,并记录,看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。

活动反思:

大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展,而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中,我设计2次让孩子进行合作,商量。第一次尝试用数字排列组合时,大部份孩子能互相合作,共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时,我请幼儿充分互讨论后,给出答案,体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了,另外对于我们班现有基础的小朋友来说,还有点难于是进行调整,师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

小百科:车牌是对各车辆的编号与信息登记,其主要作用是通过车牌可以知道该车辆的所属地区,也可根据车牌查到该车辆的主人以及该车辆的登记信息。

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