在过去的一学期里,我校县教育局的正确领导下,与时俱进,开拓创新,继续以“三个代表”的重要思想和党的“十七届三中全会”精神为指导,深入实践科学发展观,以全县教育系统开展“创新发展年”活动为契机,坚持“以人为本,促进学校全面发展”的办学宗旨,综合考虑学校实际条件,充分调动学校全体师生员工的积极性,引领学校各项工作健康有序、良性运转。学校被评为江西省规范管理年活动“先进集体”;全县两语一数竞赛中,我校七年级获团体总分第一名;全省优秀期刊征文,我校有7人次获不同层次奖项;全省《中国教师报》读报用报征文中,我校有3位教师分获省二、三等奖;全县中学生乒乓球比赛中,我校选手分获男、女子团体第五名;各类国赛中,我校学生获奖都榜上有名。现将本学期各项工作做简要回顾与总结,以求自策自励。

一、创新学校管理,提高管理效率

1、为全面调动教师教育教学的积极性,结合2011年教师实行绩效工资制有政策,本学期开学伊始,本着奖勤罚懒,奖优罚劣的原则,制定了《高砂中学教师绩效工资分配方案》。

2、鼓励教职工积极参与学校民主管理,全面实行校务公开。教师既是学校的管理者又是学校的被管理者,如何有机地发挥教师的主人翁作用就是让教师参与全程民主管理,变权治为法治,变他管为自管,使要我干为我要干。制订规章制度、考评方案,都广泛征求教职工意见,使制度的制订都是从教师中来,再到教师中去,形成教干、教师学生在制度面前人人平等,形成心理平衡。

3、、加强对教师队伍管理,促进教师教育观念的转变。组织全体教师认真学习新课程改革的有关文件,让广大教师尽快接受新的理论,转变过去的教法,树立新的教育教学观,不断提高教师的工作责任感和使命感。

4、将师德师风建设与业务素质提高有机结合起来,加强教师队伍建设。一是将依法治教与以德治教有机结合起来,加强和改进师德教育,“严”字当头抓师德。二是针对学校存在的一些问题,开展大学习、大讨论活动,每位教职工从工作态度、工作能力、工作效果等几个方面来反思近年的工作,查找自己的不足,及时整改存在的问题。

5、在协调人际关系、干群关系和调动广大教职工的积极性方面作了大量的工作,在学校管理中,践行“无情制度,有情操作”的管理理念,既能严格执行学校的规章制度,又能充分考虑教师的实际困难,加强与教职工的沟通和交流,从而达成思想共识,调动教师工作积极性。

6、充分利用“全国中小学教师继续教育网”这个平台,做好我校教师远程培训工作,全面提升了我校教师的专业水平。在4月份远教考核中,我校全体教师都以优异的成绩顺利通过。

二、创新教学实践,稳步推进素质教育改革

1、常规教学狠抓落实,不断提高教师业务能力。教学上,认真执行教育部制订的课程计划,开足开好每门课,特别提出了向教学管理要质量,向四十五分种要效益的工作目标。

2、我们坚持贯彻落实了“教师月常规教学检查制度”,对教师备课、上课、作业批改、课外辅导,有落实,有检查,有评比,有反馈,把考核内容量化成小的项目,考核、考评到组、到人,保证每节课都能让学生有所学、有所得。

3、在管理中,我们狠抓“五风”(抓考风、正学风、稳教风、促班风、荣校风)建设,各教研组每周开展一次业务学习活动,每周每教研组安排一位教师上公开课,学习教育教学理论,钻研教学业务。

4、坚持学校领导听课制,领导随机深入课堂第一线听课,了解教师教学情况,把握教学方向,提出教学对策,不断提高教师教学能力。

5、认真填写好教师业务档案,教学管理走上规范、科学的轨道。

6、开展多种形式的活动,促进学校教学水平。实行月考制度。每次考试都认真组织,做到单人单桌,打乱班级编排考场,任课老师交叉监考,狠抓考风考纪。每次考试后,及时分年级召开总结表彰会,做到鼓励先进,鞭策后进。

7、本学期以课堂教学“同课异构”为契机,以落实校本教研制度建设为重点,推进校本教研和岗位练兵工作。各教研组,都能拟定新学期的工作计划,按时上交教研组工作总结,并认真实施,积极开展讲课、听课、评课的教研教学活动及各级各科的竞赛活动。

8、“教科兴校”,以科研为先导,才能扎实有效地推进素质教育,提高教学质量。要落实“教科兴校”的策略,必须提高教师的教育科研能力。上学期,学校申报了国家级研究课题《培养中小学生良好课外阅读习惯的研究》,研究活动开展的井然有序已,取得了阶段性成果,许多老师写了专题论文并获奖或发表。立足教育实践,开展课题研究,在教育实践中发现问题,带着问题学习研究,促进教师的专业化发展。我们鼓励教师进行大胆的教学尝试。

三、创新德育工作,为学校的教学工作保驾护航。

本学期以来,就德育工作而言,我们主要做了以下四个方面工作:

1、在学校政教处的领导下,每两周召开一次全体班主任会议,形成了颇具特色的德育管理基本套路:检查评比制度(晨检、日评、周评、月总)、周一升旗仪式制度、文明班级评比制度,文明寝室评比制度,政教处、值日教师、团支部、学生会对相关制度检查落实。特别是开展“文明班级”评比活动使班集体建设得到了进一步加强。通过这些评选活动,加强了班主任的队伍建设,培养了学生的集体主义观念,使学生逐步养成了良好的行为习惯。这种有规划、有方案、有实施、重效果的德育工作套路,夯实了德育管理的基础。

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