皮亚杰把儿童的心理发展划分为 皮亚杰把幼儿心理发展划分为

图式是皮亚杰理论中的核心概念，指的是行动的结构或组织。个人能够对刺激做出反应，是因为他们有一种应对这种刺激的思维或行为模式。图式使个体能够对对象的信息进行整理、概括、排序和组织，从而理解信息。个人的认知水平完全取决于认知图式。

皮亚杰把儿童的心理发展划分为

皮亚杰把儿童的认知发展分为知觉操作阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。皮亚杰认为先天图式只是认知发展过程中的一个起点，图式主要是在儿童的后天活动中逐渐形成的。

感知阶段(感觉-行动阶段，0-2岁)

在这个阶段，儿童的主要认知结构是知觉运动图式，儿童可以用它来协调知觉输入和动作反应，从而通过动作来适应环境。通过这个阶段，孩子逐渐从一个只有反射行为的个体，发展成为一个对日常生活环境有初步了解的问题解决者。