初中生如何提高数学分数

1.初中生如何提高数学分数

数学源于生活,又服务于生活。因此教师在教学过程中,把数学学习与“真实情景”联系起来,增强学生主动学习数学的意识, 那么初中生如何提高数学分数呢?下面，朴新小编给大家整理了数学教学策略。

1.提高学生的学习兴趣。

兴趣是学习的最大动力，浓郁的学习兴趣能让课堂教学更加生动有效。传统的数学教学通常使用的方式都是通过海量的习题锻炼学生的做题能力，通过练习大量的习题巩固学生对知识的掌握能力，在做题的过程中提高学生的成绩和考试能力。这种方式在短期内能够提高学生的学习成绩，但是不利于学生的长期发展和培养学生的自主思考能力。

当前初中生接触的知识面很广，获得知识的渠道也很多，这为教师培养学生学习数学兴趣提供了很大的帮助，且初中数学内容通常都比较贴近人们的日常生活，在生活中都能够找到他们的影子。初中教师在开展数学教学活动的时候，可以根据生活中学生感兴趣的方面入手，将其中包含的数学知识告诉给学生，让学生自主学习数学知识，主动运用数学知识解决生活中的问题。

2.提高教师的教学效率。

教师是课堂教学的主体，对教学课堂的效率起到重要的影响作用。初中数学在学生学习数学体系当中起着承上启下的作用，在学生学习数学当中有着重要的作用，教师在开展教学活动初期要注重学生在小学学习数学的基础，因为学生是来自不同的学校，甚至还有一些借读生，这就导致很多学生的数学基础参差不齐，如果在教学过程中不针对每个层次的学生开展不同的教学，那么很容易造成学生跟不上教学进度，数学成绩进一步拉大。

在初中开学初期，教师要对学生的数学成绩进行一次摸底调查，在教学过程中有针对性的对一些数学基础较差的学生进行辅导，让这部分学生不至于听不懂教学内容，提高其数学水平。同时，教师还要不断的提高自身的教学综合素质，及时掌握数学教学领域的最新动态和研究成果，熟练掌握各种教学方式，能够根据课堂效果、学生掌握等情况合理调整教学方式，最大效率的提高教学效率。

3.提高时间的利用效率。

提高数学成绩需要学生接触各种的习题类型，通过对题提高学生的应变能力，掌握更多的解题技巧，这就需要学生花费大量的时间学习数学。

初中课程已经比较全面，除了必须的数语外之外，还要学习物理、地理、政治、化学、生物、历史等科目，这些科目都占用学生一定的学习时间，就导致很难拿出大量的时间学习单一的科目，这就要求学生必须充分利用有限的时间进行学习，提高时间的利用效率。为了提高学生的时间利用效率，数学教师在为学生选择练习题的时候，要综合学生的知识掌握水平、习题类型等多种因素，避免同一题型反复练习的情况，既浪费了学生的时间，还容易让学生产生枯燥乏味的感觉。

2.提高初中生的数学能力

教师应重视学生数学的自主合作学习

学生自主合作学习，不仅是学生学习数学的需要，也是学生自我发展的需要。自主合作学习，是一个师生合作、生生互动的过程，是一个需要在实践中研究探索，又在实践中改进和完善的过程。它不仅要围绕该课的中心问题展开，使自主合作学习有明确的目标和任务，又要将学生为了解决问题而展开的自主、独立的学习和小组合作学习做好承接和转化。为此，在课堂上。教师要适当地改变教学组织形式，开展小组学习，为学生提供一个宽松自由的学习环境，使他们在学习过程中有充分的独立空间。

小组内交流要为每一个学生提供-个平等参与的机会，使学生在独立思考的基础上与他人合作，彼此交流、倾听、解释，思考他人的观点以及自己进行反思，经过这一过程使原来模糊的认识得到澄清。当然，教师的组织、指导和参与，并提供帮助也是非常重要的。尤其教师应重视学生阅读、思考、讨论的情况，从实际出发提出一些富有启发性和思维价值的问题，组织一些一题多用、一题多变、一题多解的练习，以激活学生的认知结构，并充分展开对话，即不仅与自己的认知对话，而且与他人对话，使学生的数学认知结构得到不断的完善，从而进一步提高学生的数学能力。

教师应重视引导学生自主归纳和反思

在数学教学中，教师要引导学生对所学知识进行归纳总结。在学完每单元、每章知识之后，引导学生归纳整理所学知识间的内在联系、逻辑顺序、主从地位及解题技能、技巧方面的结构;在复习时要注意对所学数学思想、方法进行归纳、概括，让学生试写这方面的学习体会或写出一章的小节。绘制知识结构框架图是一个较好的方式，知识之间的关系从图中一目了然，这样可以帮助学生形成良好的认知结构。并且在教学中教师还要引导学生学习和归纳解决同一类问题的各种知识与方法，将它们系统地贯通、串联起来，这样可以为解决同一类问题提供多种方法。教师在教学过程中，要善于利用时机有意识地锻炼学生，使他们的认知结构逐步完善。

教师在培养学生反思习惯方面，首先可以引导学生对自己的作业、试卷进行自我分析。具体做法是要求学生把作业本划分为两栏，一边写出问题的解答，另一边写出每个问题的解释和思路。如果遇到不会的问题，允许学生不做，但必须写出自己的思路，存在的疑问及思路症结。这一措施还可以为教师了解学生的学习状况提供资料。其次教师可以指导学生进行自我提问，让学生学会反思学习过程中出现的种种问题，完善自己的数学认知结构，从而学会自我提高数学能力。

3.提高初中生的数学学习成绩

一、要充分把握起始阶段的教学

“良好的开端是成功的一半”,我认为这是新形式下新教法的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。因此,教师要不惜花费时间,深下工夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象,产生浓厚的兴趣。

二、激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大推动力。教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,继而增强学生学习数学的情感。比如,我们组织学生去春游,可让他们学习自己动脑,如何买票更经济、更划算。比如,校运动会将至,请学生根据甲、乙两人的运动成绩相近的跳高运动员,近期内的十次训练纪录,选出一名选手参加校运动会的跳高比赛,激起学生的兴趣,他们才会着力解决问题。

三、让学生了解知识的来源、应用与发展,让学生体验数学与生活的联系,让学生经历数学知识的形成与应用过程

数学来源于实践,又回归实践,学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识。如果是他们身边熟悉的、面目可亲的事例容易引起学生学习的兴趣,而每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景,所以教学时从实际 入手,通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念,感悟新知识。比如学习点到直线的概念时,可以用熟悉的立定跳远的例子来理解,在不等式中用学生熟悉的天平说明等式和不等式的性质,从比较两个同学的高矮中引出线段大小比较方法等等,从学生熟悉的生活经验中学习新知识,另一方面也培养他们把数学知识应用到实践的意识。

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