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校训：厚德明礼博学笃志

解读：

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。(WWW.nIubb.net］”“德”闪烁着人性的光辉，提醒学生做一个思想品德高尚的人，鼓励他们博览群书广泛学习，而且要坚守自己的志向。

关键词：成功教育教学新模式

成功教育改革教学模式

2014年，十二中学领导来到上海闸北八中，学习这所学校开展了二十年的“成功教育”模式。市十二中学借鉴“成功教育”的经验，结合本校的实际情况，全面实施校本战略研究，创新探索新的教学模式。

“成功教育”坚持相信每一个孩子都有成功的愿望、都有成功的潜能、都能取得多方面成功的教育理念。在课堂改革中坚持实行以“低起点、小步子、多活动、快反馈”为特征的“帮助成功”的教学模式，其精髓是减少教师课堂讲授时间，给学生以更多主动学习的时空，增加学生思维空间和活动，增加学生的自主学习，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，学会自主学习，形成可持续学习的能力。

秉承这个教学理念，十二中学通过校领导考察后的经验介绍以及各学科一线教师多次研讨，总结出三大模式，“讲练结合”、“试讲练结合”、“学试讲练结合”，顺应学生的需求，设定“学生先学”、“边学边测”、“教师后教”、“跟进训练”、“关注差异”这些自主学习过程，使教学研讨从研究教师的“教”转变成研究学生的“学”，逐步地扩大学生的主体作用、逐步减少教师教的过程，使学生学习自主性程度逐步提高。

在课堂上，老师设计灵活多样的教学方法，注重学生参与，引导学生自主、合作、探究式学习，发挥教师主导作用和学生主体地位，恰当地运用现代教育技术和各种媒体辅助教学，有效突破教学重点、难点，提高课堂教学效率。八年组数学备课组长季付娟说：“要想让学生提出问题，我们需要培养学生敢问的良好习惯。即使学生提的问题与教学内容相差甚远，也不否定，而是给予积极鼓励，表扬他敢于提问的勇气。”

成功教育成就学生一生

八年级的数学老师孟丽娜说：“学校实施‘成功教育’，本着‘以学生为主，让学生充分参与到课堂中’这一宗旨，发挥教师的主导作用，让学生成为课堂的主体。这一方式大大提高了学生学习的积极性，也激发了学生探索知识的欲望。”八年级的任梓萌说：“以前上课老师讲，我们听，坐在那一节课，提不起精神。现在不一样了，我有好多事要做，课前我得先看看新课、预习一下，要不同学们讨论我就啥也不知道了。课堂上跟同学分组讨论，还要与别的组进行交流，我也向同学学到了不同的思维方式。”同在八年级的刘枫荷说：“这种上课方式让我们对知识点的印象更深刻、理解也更透彻，学得快、记得也牢。尤其在考试的时候，遇到相关的试题，一想到当时课堂上大家讨论的场景，需要运用的知识点一下子就出来了。”这两个同学说，不只是他俩，全班同学都喜欢这样上课，感觉一节课的时间很快就过去了。

学生站在讲台上像老师一样讲课、课堂上学生分组讨论气氛热烈……这些与传统“老师讲学生听”完全不同的教学模式从去年开始一幕幕出现在十二中学的课堂上，这是该校探索教学改革、创新教学模式、实施成功教育取得的新成果。

学生在成功教育的教学理念引导下取得优异成绩的同时，在德育方面也获得长足进步。该校以“学校无小事，事事皆育人”为德育理念，以《中学德育大纲》《中学生守则》《中学生日常行为规范》和《预防未成年保护法》等法律法规文件为依据，根据市德育工作的整体安排，针对不同年级学生进行心理健康教育、国防教育等，积极引导学生开展弘扬和培育民族精神、传统美德等教育活动。如校园歌曲传唱、艺术展演、书法及绘画比赛等。

多年来，学生形成了良好的精神面貌和行为习惯，学生思想品德合格率达100%，学生中无违法犯罪，辍学率为零，问题生转化率100%。

成功教育成就名教

十二中学的成功教育不仅使该校学生获得成功，也使该校涌现出一批本溪市名师、本溪市师德标兵等优秀教师。学校的市级骨干教师有董玮、杨丹、刘立安、张春姝、王明霞、谷晓源、张栋、褚永强、付彩文、于猛、熊涛、孙丽娇、陈传龙、王继新、程艳红、赵海英、张妍、孙晓飞、刘敏、陈艳华、高华华、王小娟、王秀梅、杨媛媛、季付娟、刘春晖、曹妍、陈萍。省级骨干有张栋，褚永强，程艳红，孙丽娇，杨丹，于猛。省名师为董玮，省学科带头人为周颖、褚永强。

师带徒建设教师队伍：在市第十二中学教师队伍建设中，有着多年传统的“师带徒”方式见效最快，每每有青年教师加入这个集体，有着多年教学经验的老教师就会担负起重任，不只教学生怎样学习知识，还要教年轻教师怎么教好学生。

季付娟老师说：“我们这种师徒关系，亦师亦友，相互学习，相互探讨，一起进步。用我多年的教学经验对年轻教师进行备课、上课方式等方面的指导的同时，我也借鉴青年教师的新思想、新方式。在年轻教师快速成长的同时，我的教学水平也在提高，这对提高全校的整体教学水平作用很大。”年轻教师刘云受益颇多，她说：“由于工作需要被调入十二中学后，深感自身的不足与压力。经过‘师傅’李敏几个月的指导，我的教学水平突飞猛进。”

教研论坛细化教学环节：从去年十二中学实施校本发展战略研究以来，以“成功教育”为理念，学校开展了一系列改革教学模式的活动，如校本教研课例研究活动、教学论坛活动等。活动过程中，十二中学校领导及中层干部分成小组，深入到语文、数学、英语、物理等备课小组，运用案例分析、归纳总结、小组研讨等形式，共同研究如何上好每一节课。并在教学设计、教学方法、教学环境、教学效果方面都提出具体评价标准。各组每两周举行一次活动，由组员提供案例，大家发言，最终形成解决方案。在教学论坛活动中，每个备课组集体备课，形成统一教案，上课当天由教导处抽签确定上课教师，分管领导及全组教师参与听课，课后进行评课。评课项目分问题设计、学生表现、教师能力、教学效果4项，内容细化到引问题目、学生情感与情绪等25个方面。细化教学环节，提高课堂效率，让学生在有限的课堂时间里轻松愉快地掌握更多的知识点。

数学教师孟丽娜说：“通过教学研讨，我改变了以往传统的教学方式，例如在《打折销售》这节课中，传统引课是展示一张打折的图片，然后直接给出有关名词，枯燥的名词和公式很容易混淆，而我设计的引课是播放一段两元店打折的广告语，配以自己拍摄的超市店庆打折照片。他们马上就被本节内容深深吸引了，然后小组成员通力合作，自己总结打折常出现的名词和公式，写到黑板上，这样的引课想跟不上都很难，而且因为是自己总结出的，那些名词也很容易记住了。”