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  《田忌赛马》教案【一】

  一、创设情景,导入新课

  玩扑克牌,比大小学生先选牌,并先出牌。

  1、 出示两组扑克牌,分别是3、5、7和4、6、8

  师:你为什么要选这副牌呢?

  生1:我选4、6、8这一组,因为这一组数字大些。

  生2:我选3、5、7这一组,因为老师选这一组赢了。

  师运用策略,争取每次都赢。

  2、揭题:老师总能赢是因为用了一个小小的对策,今天我们来学习有关的对策问题。揭题,板书:对策问题)

  二、 提出问题,研究策略

  师:古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了,“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的问题。大家听过这个故事吗?

  1、 播放故事:田忌赛马

  二、提出问题,研究策略

  1、走进故事,参与活动

  以《田忌赛马》的故事提出问题,再一次吸引学生的注意力。

  问:田忌为什么会输呢?

  又让学生观察:田忌的上等马优于齐王的中等马,中等马优于齐王的下等马。

  问:假如你是田忌的军师,再给你一次机会,你有办法帮助田忌反败为胜吗?

  2、扮演角色,自主合作

  学生拿出设置好的表格,以小组为单位合作探讨,把田忌可以应对齐王的方法罗列出来,完成表格。

  应对的方法共有六种,其中只有一种是获胜的方法:田忌用下等马对齐王的上等马,输了第一场,用上等马对中等马,用中等马对下等马,连赢两场,取得胜利。

  这种方法就是大军事家孙膑所采用的方法,在数学上就叫做——对策。

  3、模拟比赛,反思对策

  学生认识了对策以后,再创设这样一个情境:齐王输了有点不服气,想再和田忌赛一场,老师当齐王,同学当田忌,拿出马的图片,咱们再来一次模拟比赛,好吗?

  在模拟比赛中,学生一定会出现矛盾和争执,那就是先出与后出的问题,齐王不愿先出,田忌先出必输。

  在矛盾和冲突中引导学生归纳出田忌赛马获胜的前提:第一、齐王先出;第二:田忌要用最弱的马牵制齐王最强的马,才能换取后两场的胜利。

  三、 巩固练习,学以致用孙膑真是了不起!简介孙膑。

  对策不是一个具体的计谋,只要是对抗性活动中,竞争双方取胜的有效方法,就是对策。

  师:那你们发现老师刚才总能赢的秘密了吗?如果让你重新选牌,你会怎样选牌, 能赢 老师吗?

  生1:我选4、6、8,老师你先出。你出3、我出4,你出5、我出6,你出7、我出8。 生2:我选3、5、7这一组也能赢。老师出8、我出3,老师出6、我出7,老师出4、我出5。

  四、课堂小结:

  通过今天的学习,你有什么收获?

  同学们,今天通过学习“田忌赛马”的故事和“数学游戏”,我们可以体会到策略和方法在实际生活中的作用,有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的,关键是要有善于运用策略的意识。那么通过这节课的学习,你有什么收获呢?

  《田忌赛马》教案【二】

  一、 游戏互动

  选用两组扑克与学生游戏互动,让学生体会到策略的重要性,为学习课文作准备。

  二、复习导入

  上节课,我们通读了课文《田忌赛马》,并给课文分了段,现在,我们继续学习课文。请同学们回答:田忌和谁赛马?赛了几次?结果怎样?

  还记得上节课老师留给同学们的两个问题吗?出示问题:1、孙膑用什么方法让田忌反败为胜的?2、孙膑为什么能想出这个好办法?

  三、新授

  、解决第一个问题

  1、学习课文第一段

  2、学习课文第三段

  、学生默读课文

  、用图表表示出第二次赛马的经过及结果

  、指导理解“目瞪口呆”

  3、学习第四段

  、齐读

  、解决第一个问题

  、解决第二个问题

  1、自由读课文并找出课文中孙膑说的几句话

  2、逐句分析,体会孙膑的足智多谋

  3、指导朗读

  4、用“因为„„所以„„”的句式解决第二个问题

  三、拓展延伸

  1、回顾课文分析课文中三位主人公在比赛中的表现

  2、思考:为什么只有孙膑想出了转败为胜的办法?

  3、你想对 齐威王 孙膑)

  四、小结

  本节课我们一起学习了孙膑运用智慧liuxue86.com帮助田忌在赛马比赛中反败为胜的故事,其实孙膑在战争中用智慧取胜的事例也有很多,如《围魏救赵》、《马陵之战》等等,同学们感兴趣可以找来读一读,学习学习孙膑的智慧。

  五、作业

  有表情地朗读课文

  

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