【细节里的善意满分作文高中】我心中的良好教育：杀戮、深度、频繁

偶然听到一位老师如何高水平称赞一个人的时候，她提到了三个词，让我非常感动：杀戮、深深、频繁。

温柔、深刻、经常、不断地摆弄这三个词，他们只是称赞吗？

在泡在教师岗位上的这几年里，我们其实一直是一种“杀、深、常”的教育形象：“杀”、“深”学、“常”坚持，这样学生聪明、老师英明、学校丰满的教育绘画。

平滑：

一个是声音要轻，另一个是动作要轻

在班里，我们可以发现，如果老师平时是一个说话不大声、不着急的班级，孩子们的活动惯例、行为习惯会表现得更有秩序。甚至这个班孩子们的精神面貌也变得更加明亮，可以与人沟通，礼貌地沟通。

“音量”是教师教育行动中需要关注的细节，老师对自己的声音要有“掌控感”，不能滥用自己的声音。

有科学研究表明，教室里教师的演讲音量不能超过70分贝，但长期处于高音量环境的儿童反而注意力不集中，对学习的兴趣和耐心也会减少。从某种意义上说，声音是教师实施教育的工具和教育资源。

在动作上，我们仍然坚持“光”。这种光不仅指老师对学生的身体接触，还指老师平时的一举一动。例如，课堂上的走路、关门的动作、拿东西的气势。轻点，就像你走一样，你轻轻过来，挥动袖子，你就能留下云。

倾听细小的声音。对巨大的声音保持疑问。轻度教育不是轻度教育，而是反映了对深刻人性的严肃和关怀。

生命有不能承受的轻，儿童有不能承受的重，轻说话，言传身教，我们“轻”。因为我们把孩子们看得“重”。

深度：教师要打两口井

第一，通向儿童的心灵之井

第二，教育之井到教育

赞美=听过发现和指出对方独特行为的赞美公式。

其中有两种技巧，一种是从差异中发现称赞的内容，另一种不是称赞的才能，而是称赞的行为。(约翰f肯尼迪，成功)应对教育，前者可能是一口合心意的井，后者可能是一口教育人的井。(莎士比亚)。

追溯到儿童心灵的深处，我发现每个孩子的人格都有完美的经脉不同，树立了“每个学生都有美丽的差异”的学生观，基础教育的使命是在尊重“不同”的基础上“给孩子们留下光明的心”(华东四大叶兰教授语)。

追溯到教育路径的深度，我们相信，要不断寻找孩子们“诞生的奇妙观念”的方法，梳理自然成长教室的五个要素：“基于关系的见面和对话、自主的探索和发现、基于合作的互动和经验、基于理解的分享和表达、基于发展的激励和评价”，要想更好地教育，就必须不断追问()

深度，只是不停地想，这件事该怎么办？还能做什么？换得好会怎么样？然后尝试一下。我们说，教育不是铸造深刻的道理，而是创造真实的小善意。但是小事并不意味着肤浅和小事，仍然值得认真对待。

深度，就是不断思考背后，前方的前方。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，深深，深深，深深，深深，深深，深深)。

也许教育在大和小之间穿梭，在近和远之间擦洗，在高和低之间漫步。(莎士比亚)。

经常：坚持=总是很长

电子是指时间的频率

后者是指时间的长度

经常，意味着你对一个孩子好，每天对他好，每天用行动对他好，每天用行动对他好。是你的家人。

经常，意味着对自己的高要求不仅限于此时此刻，这一景象要付出与惯性、惯性和随机性作斗争的代价。是你。

往往意味着，在坚定方向后，要以乐观主义的精神面对外界所有声音——的质疑、嘲笑和批评。(莎士比亚)。

“经常”，在寂静江海，又在热闹的尘土中，由于时空的变化，没有变化，没有逃避吵闹，没有阻碍，反而因为这种坚守而形成了特别的张力，使我们因为这种坚持而使教育达到一种和谐的境界。

把“经常”的时间粒子连接起来，我们就能得到“长”的价值项链。

经常，延长我们的教育。

期间听了优秀的教师案例研讨会，几乎所有的分享者都在轻松地表达，没有大声喊，也没有大声喊，大家都平静地继续着教育的生动和生命的律动。主持人、分享人、总结人的表现都胸有成竹，笔上没有灰尘。这使我的心很震动。

大家都在轻松地、深入地、经常地进行教育、教育。

也许教育是轻、深、常做的事业。

这篇文章的作者|韩东哥

文章转载|成教史

资料来源：中国教育报教师