教学方法与教学手段 2017教师资格小学教育知识能力知识点：教学方法与手段

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第六章 教学实施

　　第四节 教学方法与手段

教学方法的定义

　　教学方法是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。它包括教师教的方法和学生学的方法。

　　教师在教学中选择什么样的教学方法，主要根据下面几点考虑：

　　①教学任务和目标。教学目标是教学任务的具体化。教学方法要根据不同的教学目标来进行选择。在明确了教学目标之后，要对各种方法完成目标的可能性进行分析，然后结合实际情况选择最佳的方法。

　　②教学内容。要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。

　　③学生年龄特征和实际情况。

　　此外，教学手段、教学环境、教师特点等因素，也影响着教学方法的选择。

常用的教学方法

　　我国中小学常用的教学方法可分为以语言传递为主的、以直观感知为主的、以实际训练为主的、以探究为主的和以情感陶)台为主的等几类教学方法。

　　1.以语言传递为主的教学方法

　　这类教学方法是指以教师和学生的口头语言活动以及学生的书面阅读为主的教学方法。它包括讲授法、谈话法、讨论法和自学指导法等。

　　讲授法

　　讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等4种方式。讲述一般用于向学生叙述事实材料或描绘所讲的对象。讲解法是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时经常采用的方式。讲读法主要应用于语言学科的教学之中，如语文、外语学科。讲演法主要是在教师深入分析和论证事实，做出科学结论时采用的方法，它与讲述、讲解的不同之处在于它所涉及的问题比较深、比较广，所需要的时间比较长。

　　讲授法的优点：第一，可以使学生在教师的指导下，在短时间内就能获得大量系统的科学知识;第二，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育。这种方法的缺点是没有充分的机会让学生对所学的内容及时做出反馈，学生的主动性、积极性不易发挥。

　　运用讲授法的基本要求：第一，讲授的内容要有系统性、科学性、思想性，讲清难点，突出重点：第二，讲授的方式方法要有启发性;第三，讲授的语言要生动、通俗、形象，要清晰、准确、精练、有条理，语速适当。

　　谈话法

　　谈话法是指教师通过和学生围绕一定的问题，相互交谈来进行教学的方法。它是引导学生根据已有的知识、经验，通过独立思考去回答问题、获得新知识的方法。

　　谈话法的优点是：第一，易于使学生保持注意和兴趣，能充分激发学生的思维活动;第二，能促进学生思考;第三，有利于发展学生的语言表达能力。

　　运用谈话法的基本要求：第一，教师要做充分准备，对谈话的内容、要求提问的对象等都要做周密准备，并拟定谈话提纲;第二，提出的问题要明确、具体、难易适度、有启发性，符合学生已有的知识和经验：第三，谈话时，教师要注意启发引导，因势利导，同时应给学生思考的余地;第四，谈话结束后，应结合学生回答问题的情况进行小结，概括问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。

　　讨论法

　　讨论法是指在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。

　　讨论法的特点和作用是：第一，能够发挥学生的主动性;第二，促进学生思考和表达;第三，促进学生的交往、相互学习和合作。

　　运用讨论法的基本要求：第一，讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料;第二，讨论时，教师要引导学生围绕中心、联系实际进行，要让学生有发言的机会;第三，讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进一步思考的问题。

　　自学指导法

　　自学指导法是指教师指导学生通过阅读教科书、思考、练习来掌握知识技能，培养自学能力的一种方法。

　　自学指导法的特点是：第一，以学生为主，教师起指导作用;第二，能够照顾学生学习上的个别差异。

　　指导学生自学的要求有：第一，明确自学的目标，应该尽量具体;第二，教师根据学生的差异，给予不同的指导;第三，要检查学生自学的结果，通过提问、作业、汇报、教师归纳小结等方式进行。