【嘉定小学语文作文万能】嘉定区曹王小学朱淑敏：“种子教师”在农村小学扎根

周淑敏和她的学生在教育活动中。三刘伟照片

东方网2月29日消息：丽丽是一个叛逆的女孩，喜欢小偷小摸，每次问为什么，她总是发出闷声。周淑敏老师俯身凝视着少女的眼睛，期待着她的信任。“如果你有什么可以告诉我的，不管你说什么，我都能理解你。”瞬间，少女流着眼泪说出了心中的苦恼。在不断的沟通中，渐渐地莉莉改变了不良的行为习惯。

周淑敏是嘉定区赵王小学的基层语文教师、科学研究室主任，也是嘉定区建校试点的“种子老师”。她不是“只拿书教”的老师。“让所有的孩子发现最好的自己，发现自己和这个世界的真善美”是周淑敏最大的愿望。

用眼神和坐式儿童“说话”

赵王小学是所有有近110年历史的农村老学校。但是学校位于西行，与江苏太仓相邻，资源相对不足，当地居民“向南迁移”，搬到了家庭市，出国留学的只有农民和外来务工人员转移了子女。

一天晚上，周淑敏留在学校担任护理值班时，发现康康在教室里不停地胡闹。苗条、小巧、强壮地抬起头，用明亮悲伤的眼神触动她的心时，那双眼睛最深处似乎流着眼泪。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)周淑敏带着酸奶给康康，双眼盯着他半天。“晚上谁来接你？”“爸爸，他要晚点下班。”“原来康康妈妈在广州打工，一个月打一次电话回家，小男孩显然很想念妈妈。之后，周淑敏特别关心康康，值班的时候和他说话，帮他检查作业。渐渐地，男孩不仅学习成绩提高了，还变成了笑容灿烂的孩子。

周淑敏说，老师看到孩子最真实的心，观察他们一举一动的细节，用心沟通，潜移默化的变化会影响他们。

其他孩子进行“差异教育”。

赵王小学曾邀请第三方对一年级学生的基础学习能力进行科学测试。结果表明，这些孩子的认知能力发展水平明显落后于同龄学生。

“每个孩子的性格和成长经历都有很大的差异。只有细心观察，才能进行个性化差异教育。”在一门语文应用文写作教学中，无论周淑敏如何反复教导，修改少女始终学会不写“通知”。女生整体结构的空间感是不是很弱？周淑敏受启发，根据教室墙上的奖状，一一指出了“通知”的具体结构，耐心地指导郑正模仿奖状的书写形式，试图写“通知”。果然，女孩根据样品画葫芦，很快就掌握了。

作为农村小学一线教师，通过“种子工作坊”学习后，周淑敏意识到孩子需要获得学习能量，但其他孩子需要用木材来教导。她的教案设计对每个孩子的特点有不同的教学方式。

孩子的学习离不开家庭教育。但是，学校学生的家长不是打包三四亩蔬菜，也不是在附近工厂打工，完全不关心孩子们，更别说进行亲子教育了。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、教育)为此，周淑敏和老师们组织了“阳光妈妈”活动，指导妈妈们学习科学的家庭教育方法，爸爸们也积极参与，鼓励他们与父母们交流最新的家庭教育理念。

“种子教师”扮演种子的角色。

有一段时间，赵王小学一年失去了8名骨干教师，这所百年劳教一度处于合并的边缘，老师们怨声载道。

2009年，学校关于“自我更新倾向教师专业发展模式研究”的项目成功申报了市级课题。周淑敏作为主要参与者，首先一一专门采访了教师。从老师们一开始的排斥开始，周淑敏就花了很多时间表达了自己对教师专业发展的看法，采取了“自我更新”的行动。

如今，老师们有了成就感，更看到了自我发展的可能性和平台。“去市里参加课程节目评价的话，我们老师不获奖，不高兴。”校长刘建明说，近年来，学校教师的专业发展、干部教师市级以上刊物论文发表、课题展开等方面都有了很大的提高。周淑敏帮助校长把校园变成了“大农场”，革新了农村孩子的“新资源课程”基地，使农村孩子获得了自信和阳光，遇到困难的弱小农村学校发生了显著变化。

周淑敏领导的教学研究在家庭中首屈一指，市内学校多次想把她挖出来。还有人问她。“你觉得引进人才从徐州大屯来农村学校当老师会没有成就感吗？”周淑敏否认了这一主张。她多次决定放弃跳槽机会，在农村扎根。