【高中作文活动课教案设计】敞开心扉叙述青春——抒情散文写作教学反思

敞开心扉叙述青春

——抒情散文写作教学的思考

散文是叙述内心世界的最佳文体之一，作为充满阳光的中学生，更要热爱。因为可以表达生活中的喜怒哀乐。但是现实总是不能令人满意，面对作文学生总是很难。作文教学是语文教学的重点，也是教育的难点之一。老师怎么教作文，学生怎么写作文，一直困扰着我。新课程标准要求写作真实，表达自己对自然、生活、生活的独特认识和经验。为此，必须给学生适当的舞台。但是学生们放飞想法的是学生作文呈现出“百花齐放，百家争鸣”的景象。所以抓住写作的花朵，作为结业者的我也一直在为此努力。(大卫亚设)。

散文写作是七年级下册第一单元的习作专题，在教材的编制中，本单元是散文单位，上学期重点学习了记叙文的写作和训练，因此过度转入了现在的散文写作渠道。

拿到教材的时候我在想。散文是一种古老的文体，早在先秦投稿的散文名篇流传于世，现代散文或散文诗比比皆是。但是，如何让学生理解或尝试自己写作呢？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)太深的学生无法理解，但通俗易懂的题材很难找到合适的素材。最后，我决定以教材的课文为范文、蓝本，努力寻找学生熟悉的东西，进行散文创作，使学生对散文的认识达到从感性上升的理性，或者对散文审美的认识。

散文写作七年级学生第一次接触的新文体，所以我首先从理论渊源概括散文，让学生对散文这一文体有认识，然后结合所学的课文品味散文的语言特征，通过鉴赏学习散文的写作。

首先，我以学生们熟悉的记叙文为出发点，引入了散文。在这个过程中，有学生问：“散文是记叙文的一种吗？”提议说。“散文和记叙文有什么区别？点击等问题。有鉴于此，我给学生解答散文和记叙文的异同，让学生理解其中的关联性，接着问“什么是散文？“扔。”散文可以分为哪种？单击以加强学生的认识。

从理论回到实践比较困难，理论和实践相结合更困难。所以我分解了问题。

本课我们学的四篇文章都是什么文体？

你从其中读到了什么？

你能说说你从中体会到的美丽吗？

学生的发言可以说是各种各样的，总结可以分为很大一部分。散文、作家都是通过书写物(动物、植物)表达自己的感情。这些句子语言很美。特别是《石榴》和《鹤群》作家写的石榴，学区的精神素质都是

老实说，学生们能谈论这个我已经很高兴了。然后以本单元的《海燕》为例，让学生敞开心扉谈谈自己的感受。通过这次作文课，我有以下几点看法。

第一，作文教材在课文中

教师依靠团员后面的作文训练资料进行讲课内容确实不够。写作教材有缺陷，不同水平的学生在教材上总是有缺陷。那么教材的出路在哪里？教材的出路在课文中。这一关键在于，教师、教师要牢记每学期作文训练的任务、合规要求等，制定学生实际上对作文体裁、命题、内容、要求等的详细作文计划。然后教师利用阅读教学指导写作，读与写相结合，读是写作的基础，读书为写作铺平了道路。选择合适、典型的课文来写写作学习的例句，模仿的对象根据所选课文的内容、特点，以学生为目标进行指导。如何开始，结局有特色，如何生动，丰富，细腻，如何令人信服地描述。这篇课文正是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用和巧妙使用。其次，要结合写作训练内容，完善具体、系统的写作理论知识，克服写作教材的不足。

第二，提高作文指导课程的效果。

在作文教学中漫无目的、不定的教程、知识含量低的情况下，丰富作文教学的内容，提高作文指导的实效是其出路。从形式上说，教师可以根据文体内容设计多种形式的授课型、优美的语坛鉴赏课、短篇练习课、材料评议课、指导化课、阅读活动课、作文讨论课等。从内容上讲，要提高作文教学的指导实效、训练实效。每节课都要提出明确的训练计划、目的和要求。即使是最基本的作文练习，也要做好作文前指导和作文后评论。讲课有内容，训练有重点目的，评论有目标，加强作文教学的指导意义，提高作文教学的实效。

第三，重视培养和发展学生的个性，丰富写作素材，提高写作兴趣。

素质教育重视人格的培养、个性的发展和创造精神的培养。我们的写作教学也要遵循时代的要求。素质教育是把学生的个性、灵性从应试教育模式的束缚中解放出来，扩大学生作文的广度，扩大写作自由。让学生用自己的眼睛，用心审视社会，体验生活、生活的真实、善、美、假、丑、恶，用心表达自己的真心，过上充实的生活，拥有丰富的写作素材。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《真理报》)教师更新观念，投身教育浪潮，结合学生的心理特点，抓住他们生活的热情和兴奋点，进行作文教学，激发学生的情感，使学生处于情况，使学生有话可说，容易写，学生的写作兴趣活跃起来，找到作文教学出路。

结论语文能力是生活、学习和工作的基础，写作能力是语文能力的综合体现。但是中学的作文教育确实陷入困境。这是语文教师中老大的难题。到了非改革更新的地步，改变教学方式，在教学实践中不断探索，不断创新，为语文教学行动找到适合学生发展的大舞台，找到适应社会对人才需求的大舞台，使学生个性充分张扬，使学生作文呈现出“百花齐放”。

的教学，相信我们一定会撷取写作之花，成就写作梦想。