【六年级下册第一单元作文】第四(下)语言第六单元习作范文：

四年级下册国语第六单元习作范文摘要

练习6:我_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

范文一：学了打羽毛球。我家前面有公园。每天公园里都有人打羽毛球。我看到公园里的人玩得很开心，心里很羡慕，想去打羽毛球。我告诉妈妈我想打羽毛球，妈妈给我买了羽毛球拍，带我去公园打羽毛球。(威廉莎士比亚，羽毛球，羽毛球，羽毛球，羽毛球，羽毛球)我按照妈妈的样子打，但是羽毛球好像很调皮，根本接不到。(威廉莎士比亚，羽毛球，羽毛球，羽毛球，羽毛球，羽毛球，羽毛球，羽毛球)妈妈看到我怎么也抓不到球，只好摇摇头说。“我还是找教练教你打球吧！”“我满怀期待地点点头。所以妈妈报名了羽毛球培训班。我以为学习的过程会很愉快，但开始学习的时候，我才知道我错了。教练让我先练习挥杆的基本动作。在一个动作中练习几十次是很枯燥的。练了几次后，我不想练了，我对教练说。”教练，我不想练习基本动作。可以直接开始练习羽毛球吗？“教练说：“如果你想要速度，就达不到。你必须先练习基本动作。否则你开始打时会手忙脚乱。“我听了教练的话，又开始练习挥杆的基本动作。经过数百次挥杆练习，我终于能打球了。就像教练说的，基本动作不熟练的话，真的会手忙脚乱。起初我总是拿不到球，但随着时间的推移，我习惯了打羽毛球的动作，所以羽毛球一个也不漏。(威廉莎士比亚、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球)学习羽毛球的过程很辛苦，但我从中获得了很多乐趣。现在我不仅学会了打羽毛球，还发现工作不能匆忙，必须先练习基本功，才能真正做好一件事。(威廉莎士比亚、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球、羽毛球)评论：小作家用学习羽毛球的经验写出了自己的真心。学习羽毛球时的想法符合小学生的心理特点。经过枯燥的挥杆练习，“我”慢慢学会了打羽毛球，更重要的是，认识到不能急于工作，要先练习基本功的道理。

范文2:我学会了包饺子。星期天读了点书，去厨房看妈妈包饺子。看到还有很多饺子，我说。“妈妈，我给你包饺子。”妈妈欣然答应了。我先拿起一张饺子皮，用筷子拿起一点牛，包在饺子皮里包装，但是饺子皮总是与我作对，皮不碎，边上的牛露出来了。我试了几次，但没有包完整的饺子，看到这个“惨不忍睹”的饺子，我有点沮丧。妈妈看到我这狼狈的样子，笑着说。“我给你演示一下。”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点牛，然后从两边往上掐，包了一个饺子。(威廉莎士比亚，饺子，饺子，饺子，饺子，饺子，饺子，饺子，饺子)妈妈问我：“是吗？“我点头说，又继续缠着。这次我好像包得很好，没过几次饺子皮又裂开了，干脆不便宜了。(威廉莎士比亚、饺子、饺子、饺子、饺子、饺子、饺子、饺子)这时，妈妈微笑着对我说：“你知道吗？”做什么事都要有耐心，要善于开始和结束，不能半途而废，要认真观察，仔细揣摩，掌握技巧。这样才能学会形状。否则只能一事无成。“听了妈妈的话，我觉得很有道理。所以我又耐心包装了。妈妈不怎么便宜，但我尽力打包了。最后，妈妈称赞了我。煮饺子了！妈妈特地把我包的饺子放在一盘里，虽然形状各不相同，有的撑着“将军船”，有的长得像“干吧”，但因为是我的包，所以我还是吃得很好吃。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，食物)我又学了新技术，真高兴！评论：小作家把“我”饺子失败的情景写得非常形象，对母亲的动作、语言的描写细腻生动。习作结构明确，内容具体，详细恰当，“我”略少失败的情景，“我”克服困难的过程写得比较详细。

范文三：我学了滑板。“玩滑板，玩滑板！”“哥哥们欢呼着踩着滑板从我身边掠过，像一只小泥鳅。真羡慕你！这一天，我的滑板终于买来了，我迫不及待地试了试。我站在鞋柜旁边，双手扶住鞋柜，一下子踩了脚。谁知道呢，滑板就像个淘气的孩子，不听我的指示，滑板的一端倾斜了，我也摔倒了。我以为：在滑板上我站不住，我不会学。突然有一个声音传到我耳朵里，世界上没有困难的事。只要愿意攀登就行了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，声音名言)这是妈妈经常嘱咐我的话。所以我开始再试一次。这次我先轻轻地踩左脚，稳定后迅速踩右脚。我小心地站在上面，双手紧紧扶住鞋柜。但是怎么滑呢？我扶着鞋柜蹒跚着，没滑几步。这时妈妈回来了，她看着我的样子，建议我去小区广场看看别人怎么滑。我们拿着滑板去小区广场，看到其他孩子滑行，妈妈对我说：“:”我知道了。你要实践。”“所以我开始在小区广场练习。我按照其他孩子的方式做了。妈妈抓住我的衣领，我开始慢慢滑。突然妈妈放手让我滑倒，我的心瞬间紧张起来，扑通一声跳到嗓子里。过了一会儿，我摔倒了狗，咬了泥，膝盖疼得厉害。我忍不住眼泪，滑板为什么这么难，真的很想放弃！但是，我又认为：学习能力必须吃苦。所以我擦干眼泪，开始继续学习。功夫不负有心人，经过无数次摔跤后，我终于学会了玩滑板。“滑板，滑板！“我拿着滑板冲出家门，踩着滑板，和哥哥们一起在人群中穿梭，像泥鳅一样闪电般地四处走动。评论：小作家以巧妙的呼唤声开始，呼唤声的结束，前后呼应，结构完整。小作家叙述了自己学习滑板的过程，利用心理描写和动作描写进行了具体生动的描写。用母亲的话推动情节发展，构思巧妙。