【写人作文的视频教程高中】三年级上册动机写作名词教学《猜猜他是谁》具体案例表达质量思考

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几周前，我和南瓜头成了同桌。他个子矮，皮肤白，额头饱满，鼻梁上戴着黑色相框眼镜。

星期三下午在班里进行了数学单元考试。试卷发完以后，我急忙开始做，前面的题很顺利地做完了，只剩下最后一道题了。但是，我绞尽脑汁也想不出最后一个问题的答案。考试快结束了，能怎么办？

我不知不觉地瞥了一眼同桌那边，发现他已经做完了，正在检查。我机智地移动了——，要求他回答。我写了一张纸条扔给他。他拿起纸条，就在上面写了些东西，递给了我。我很高兴，但打开纸条一看，突然傻了。

纸条上是这么写的。这件事我帮不了忙。对不起。我又失望又生气，到时间了，我得交试卷。

下课后，同学们都聚在一起猜答案，我呆呆地坐在座位上。同桌主动敲我，告诉我是：“我不是不想帮你。因为那对你不好。我已经抄了那个问题。来，我告诉你。"

他仔细分析，解释，在我完全理解之前那么细心。

[写指南的想法]

一开始的外貌描写很有特色。考试时“我”遇到难题，希望同桌告诉我“我”的答案，但被拒绝了，表现出同桌说诚实的品质。同桌拒绝作弊，课后努力教授解决“我”问题的行为，印象深刻，这不正是诚实和友谊的最佳体现吗？