【我的梦想就是环游世界高中作文】请答应做绘本伴读|第三件事，让世界更加美好。

婆婆的名字叫爱丽丝。很久以前，当她还是个小女孩的时候，她住在海边的城市。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视新闻))在她家门口，可以看到码头和来往的大船。

几年前，她爷爷坐大船来到美国。

爱丽丝的爷爷是艺术家。他雕刻船头的人像偶尔描绘帆船和沿海地区的风景。他忙的时候，爱丽丝帮他在画布上画了几朵白云。

晚上爱丽丝经常坐在爷爷的大腿上，听着远处发生的事。

每当爷爷说完话，爱丽丝就说。“爷爷，我以后也要去像你一样远的地方旅行。当我老的时候，我要像你一样住在海边。单击

爷爷说。“好的。但是你要答应做第三件事。就是做让世界变得更美好的事情。”

爱丽丝欣然答应了，但她显然不理解爷爷的话。

转眼间，爱丽丝长大了，成了图书馆管理员。朝九晚五的工作使她厌烦。她读了很多书，里面有远方的故事。所以她想起了小时候的梦想，决定去远方看看。

她爬上高山，穿过沙漠，穿过丛林，穿过半个地球。有一次骑骆驼的时候不小心摔倒受伤了，所以想起小时候的第二个梦——可能要在海边找个住的房子。(莎士比亚)。

头一两年她的伤口经常发作，大部分时间都在床上度过。她看到窗外开着五颜六色的花，那是她去年种的老冰花。爱丽丝突然想到她会买更多的种子，在整座山上种下陆冰花。

这个梦想终于实现了，她成了婆婆。她完成了爷爷让她做的第三件事。

婆婆很老，她给我讲了很多奇异的故事。我可能希望去远方旅行，像她一样住在海边。

她告诉我了。“你要答应我做第三件事。那就是让世界更美丽。”

推荐理由

很感人。

画册给我们讲了温暖动人的故事。小女孩爱丽丝从爷爷那里认识了大世界。长大后，她可以自己探索世界了。她理解并实践爷爷的话，把爷爷的话传给了后辈。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生活)在这个故事里，孩子们可以感受到代际的延续和传承。

人生启发：

这本图画书也能扩大很多问题。孩子们总是有很多梦想。——我想成为警察。想去旅行。想赚大钱和娶老婆。这些梦从哪里来？爷爷为什么让婆婆做让世界变得更好的事？婆婆为什么对“我”说同样的话？

科学锦囊

科学的好问题：以后我们要上学吗？

就像书中的婆婆和主人公一样，孩子们小时候总是对未来充满幻想。

但是孩子们的经验非常有限。他们实际经历的，除了衣食住行，可能是上学和看病。(莎士比亚，住院医生)。

我们可以用这本图画书和孩子们说话。未来的生活会有什么变化，我们还要上学吗？

对孩子们来说，学校是特别重要的事。人们通常从3岁开始进入幼儿园，直到大学毕业。人一辈子要在学校呆几年？一般来说，人们差不多20年，在学校学习知识和本领的3354幼儿园3年，小学6年，初中3年，高中3年，大学4年，加起来是19年。

但是这也没办法。我们要读书、写文章、学计算、学英语、学各种知识，这样我们才能更好地工作和生活。

画选自图画书《花婆婆》

但是未来孩子们不用上学，也可以直接在家学习。

我们正在上学，主要是为了见老师，老师来给我们讲知识。未来，通过网络、电脑、甚至虚拟现实眼镜，我们可以在家里直接见到老师。这样就不用那么麻烦地去学校了。(大卫亚设)。

这项技术最有用的部分是让住在远方的孩子们让步，还可以和强大的老师一起远程上课。例如，中国西部农村地区的儿童现在可以和北京上海的儿童一起上课。

孩子们好像在电视上看了直播比赛。远程上课的时候

，就好像很多个地方的小朋友一起看直播比赛。那时候的老师也可以待在家里面，通过视频，给很多学生上课。

还有一点，目前在学校里，所有的小朋友都要上同样的课——语文，数学，英文。可是，我们是不是就一定要学习这些科目呢？小朋友可能感觉到了，有时候更喜欢英语，愿意一直上英语课，有时候又很讨厌数学，不想学习数学呢？每个人喜欢的科目，可能都不太一样。

再比如说吧，有时候英语已经听懂了，但是老师还是要重复地讲解。我们恨不得换一个讲课更快的老师。有时候有道数学题没弄懂，老师就讲下一道题去了，我们又希望到一个讲数学课慢一些的班上。

在未来，小朋友们很有可能能够按照自己的情况，选择去上不同的课程了。

▲插图选自绘本《花婆婆》

还有，为什么我们现在不能让小朋友自己来上课呢？可能因为有些小朋友不知道自己想怎么上课。另外，叫小朋友们一起上同样的课，也方便得多。想一想，又要调查小朋友的学习情况，又要安排不同的老师去给小朋友上课，是不是挺麻烦的？

其实，大人们让每个孩子上一样的课，也是觉得对小朋友的成长有帮助，他们觉得这些知识，真的很重要，每个孩子都得掌握。但是，每个孩子学习的速度不一样，兴趣也不一样，要是让大家一起上同样的课，效果可能反而很不好。但是到了未来，大家都在家上课的话，就有可能让每个孩子，就像刚才你为自己安排上课一样，按照他们自己的爱好和进度来学习了。

再开个脑洞，我们能不能把知识全部装进芯片，再把这种知识芯片植入小孩子们的大脑呢？这样小孩子们就能一下子学会好多知识了！在未来，说不定就有这样的知识芯片了。

▲插图选自绘本《花婆婆》

可是，如果把知识芯片植入大脑，小孩子一出生，就可以把什么东西都学会了。这样的话，就更不用去学校了。不过，这样是不是也就很少机会见到你的同学们了，也很少机会和他们一起聊天、玩游戏、下棋了，也不能在学校里交到更多新朋友了……

我们在学校除了学知识，还可以学习怎么交朋友，怎么发展自己的特长爱好。所以，到了未来，学校也不会消失，只不过在学校里面，根本就没有教室，和今天的样子很不一样。

回归到“未来”，我们可以发现，未来的学校是什么样子，早在今天，甚至昨天埋下了种子。正是生活在今天的我们，对更好的生活的愿望，形成了一股塑造未来的巨大力量。

哲思锦囊

哲思好问题：你为什么想环游世界？

可以问：

1、花婆婆为什么想环游世界？

2、花婆婆因为什么事情，想在海边找房子住下？

3、花婆婆想出了什么让世界变漂亮的事情？

4、“我”为什么想环游世界，想在海边找房子住下？

5、你能想到什么让世界变漂亮的事情吗？

可以讲：

你为什么想环游世界？

几乎每个小朋友都有梦想，有不少小朋友的梦想就是去环游世界。学习了童行学院课程的小朋友，可能很多都会有这样的梦想。

我们可以结合绘本聊一聊，为什么我们会有梦想呢？

第一个原因，是我们听了别人的经历和梦想以后，觉得他们的生活很酷，我们也想拥有那样的人生，于是就把他们的梦想当成了自己的梦想。这样的梦想，代表了我们想长大的渴望，对另一个人的羡慕和崇拜。

▲插图选自绘本《花婆婆》

绘本中，花婆婆对爷爷，我对花婆婆，都是这样的感情。听童行学院课程的小朋友，知道了樱桃舰长、柠檬博士、桃子姐姐知道那么多知识，去过那么多地方，也想成为他们。

不过，儿时许下的心愿还只是一颗种子。长大以后，我们需要等待一个契机，让种子发芽。

绘本中，花婆婆长大后成了图书馆管理员，过上了朝九晚五的生活。那么，是什么契机让她辞去工作，追求梦想了呢？因为她读了许多书，唤醒了对远方的渴望；也因为她闻见了花园里的热带气息，想去真正的热带看看。

长大后的生活，跟小时候幻想的很不一样。孩子们可以问问爸爸妈妈小时候的想法，再观察一下他们现在的生活，做一做比较。

不过，这并不意味着，儿时的梦想就是纯粹的白日梦，是幼稚的想法。因为，有时候促使我们改变的，正是那些对未来天真的、久远的、模糊的憧憬。

▲插图选自绘本《花婆婆》

可以延伸：

你为什么想让世界变得更美好？

让世界变得更美好，并不是一个孩子自然的想法。绘本中，花婆婆和我听到了长辈丰富的经历时，想去做的是去环游世界，在海边住下。他们想不到要去改变世界。

那么，花婆婆是什么时候懂得爷爷的叮嘱的呢？

在她工作了、旅行了，完成了前两项人生愿望，又经历了一场病痛以后，才从心底产生了强烈的愿望：“我想把漫山遍野种上鲜花，让世界变得更漂亮。”

这或许是许多人都经历过的人生路径：小的时候，老师教我们在作文里写出“要改变世界”的话。不过，这样的梦想总显得轻飘飘，因为我们还没看过世界，也不知道成人生活的残酷。长大以后，我们在竞争激烈的社会里翻滚，想着赚钱、升职、养家、自我提升，哪里还记得回馈社会这件事。

▲插图选自绘本《花婆婆》

等我们拥有过也失去过以后，才能真正地放下那个不甘心的、执着的“我”，用西西福斯推石头一样的勇气和坚韧，把有限的生命交付给别人——或许是养大一个孩子，或许是不计回报地帮一个人，或许是让生态环境变好一点点……

所以，一个人得要先充分地被给予（given），才能够去回馈（return）世界。这是个循环。相反，如果没被给予，或者意识不到被给予，也就难以回馈世界。

比如说，有些人把“孩子要穷养”这句话当做了不负责任、吝啬的托辞，养出来的孩子缺爱，不信任别人，或者对物质贫乏有深深的恐惧，在生活中一直是防卫、攻击、封闭的姿态，永远觉得世界亏欠自己，也就很难去回馈别人。

再比如说，有些从小条件优渥的人会说：“我今天的一切都是靠自己努力得到的，没用父母一分钱，也没人帮我。”但是其实，他可能忽略了父母给予的平台、爱护、教养、遗传。倘若没有长久以来的被给予，他不可能散发出如此夺目的光芒。

▲插图选自绘本《花婆婆》

这样的人，或许会觉得社会中的失意者是自己不努力造成的，不会去同情、帮助他们。他们会想：“我凭本事赚到的钱，凭什么给你？你想要你自己去赚。”这样的人甚至不会善待自己的亲友、下属。

说到这，我想，这本绘本教会孩子的最大的道理，就是我们不是孤立的。我们的梦想起初是别人给予的、种下的，最终我们也会给别人种下梦想。

我们先被给予，再去给予别人，而这就是传承。

✂ 可以做：

我的梦想？

你有什么梦想？你为什么会有这样的梦想？你想怎样实现梦想呢？

童行tips

1、无论孩子做出怎样的回答，不要强迫孩子非要接受一个“标准答案”，而是要和孩子一起探讨这个问题。当孩子对某一问题失去兴趣，也不要强迫孩子再回到问题上来。这些问题本身也不是一次能“解决”的，而是在多次的阅读中慢慢“消化”的。当然，如果你有其它的视角，也可以尝试着与孩子探讨。

2、孩子可能不会跟着我们的设想提问和回答，也不是所有的问题都有标准答案，在同孩子问答的过程中，我们要表现出的是对他的提问和猜想的重视，对他勇于表达的赞许，对他探索的支持。

3、在跟孩子的问答过程中，我们也会被问到很多“我不知道”的问题，这也很正常，没有人是全知全能的，在这种时候，勇于对孩子承认“我不知道”，再同他一起查阅资料、询问专家，也是开放的求知态度。

童行学院介绍

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