【初中生写作文我与谷爱凌】2022年全国名校模考作文(73)守卫警戒，突破了自我

五、写作(60分)

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。(60分)

材料1 《红楼梦》中，刘姥姥告诫女婿：我们农夫，大碗，吃多少饭。

资料2:2022北京冬奥会上获得两枚金一银的运动员顾爱玲在自己的微博上这样写下了：创造历史。突破个人极限一直是我人生最大的追求。

综合理解以上两种资料，联系现实写一篇文章，叙述你的经验和经历，或表达你的认识和思考。

要求：先准角，确定立意，文体不限，定自制题目，不要投稿，不要抄袭，不要泄露个人信息，800字以上。

命题意图：

这个问题是在教材中以经典名著《红楼梦》和冬奥会冠军为主题，阅读古典文化作品中人物的话，2022年冬奥会冠军微博上发表的话，让学生联系自己的现实，思考人生的成长、人生追求的实际问题，让学生们水系和破界、努力突破自己。

从高考“一核四层四益”出发，对学生价值观的引导和学生的思维能力，特别是辩证思维能力进行重点考查。这次作文题目，刘姥姥和顾爱玲对待生活的两种截然不同的态度，让学生在思维层面有了思维的层次、思维的广度和深度，同时尊重学生的兴趣点和喜好，让学生有话可说。

命题分析：

这个材料写作材料的选择很有趣。一个资料要求中国优秀传统文化经典中的典型人物3354老奶奶、学生有一定的历史文化遗产和人文素养。另一个数据是，近两年来，评选出了受欢迎的全能选手、奥运会冠军——顾爱玲等，要求考生关注时事，树立国际视角。

这是一篇材料作文，核心资料分别围绕刘姥姥和顾爱玲两位女性人物展开，突出了她们典型的言行举止。给学生思考，联系现实，在我们生活的长河中，到底像刘姥姥一样在行为上保守，不敢越界，不愿意寻求改变吗？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《生活》)还是像顾爱玲一样突破国境，主张创新？

材料分析

这是传统文化时事热点的组合类材料写作问题。

试题由资料、提示语和要求三部分组成。下面的指令要一一实践。

主题说明。

注意“材料1”中“守护多大的碗，吃多少饭”的意思。

人要了解自己，知道自己的条件和处境，了解自己，发现自己的能力，决定符合自己的目标。要本分、诚实、实事求是地生活。只有了解自我才能成功。达不到别人的水平，不离得太远，不怨自己，不自暴自弃，盲目伪装，不盲目追求不属于你的东西。写作引导我们清楚地思考如何更好地理解自己，发现自己，认识自己，自觉。(约翰f肯尼迪)。

在《素材2》中，“突破个人的极限”，即突破自我的极限，突破的目的是完善自己，提升自己，突破个人的界限，是发现自己无限的可能性。

请注意“任务语”中“综合理解以上两种资料”、“与现实挂钩”的任务要求。也就是说，考生要结合现实，谈谈对两种资料的认识和思考，不能只选择一种资料。

总之，在审议的时候，要注意“守护大碗，吃多少饭”、“突破个人极限”等关键词。从资料出发，深入观察两个资料的联系，可以清楚地看出“防守和破弹”是这次作文的核心思辨主题。具体来说，人应该“认识自我，自觉”。或者辩证观点与“认识自己”、“突破自己”的关系：“认识自己”是“突破个人界限”的前提。大胆突破个人界限，就能更好地认识自己。

这次作文的主题是关于自我认识、超越界限、思辨精神等多方面的。

身份、情景指导。

身份是“你”，是高三学生，将自己的生活、身份、现实紧密结合在一起，让作文产生共鸣。

文具内容推测指南。

考生要辩证地看待，无论是“认识自己”、“突破极限”，都不要抛弃任何一方，也不要割裂两者之间的关系。

文体指导——没有具体要求。“叙述你的经历和体验”更适合通过讲述记叙文、小说和故事来表达自己的看法。(萧伯纳，经验名言)“表达你的认识和思考”更适合写议论文，但文体不清楚，不能混淆。

材料分析

资料1:

《红楼梦》中游姥姥警告女婿：我们的农民，守着多大的碗，吃多少饭。

解释：

刘姥姥作为封建时代的底层农民形象，从正文《刘姥姥进大观园》我们不难看出，刘姥姥是看透世态的世故老人，是世事磨练的生活智者。她的人生智慧来自农耕文化传统的生活经验。因此，她对女婿的这一警告不仅是她的个人智慧，也是中国这样典型农业社会的人际关系智慧。(威廉莎士比亚、温斯顿、女婿、女婿、女婿、女婿、女婿、女婿、女婿)这种根植于农耕传统的智慧具有经验性和时代局限性。

资料2:

2022年北京冬奥会上获得金一银的运动员顾爱玲在自己的微博上写道：“创造历史、突破个人界限一直是我人生的一大追求。”

解释：

顾爱玲敢做，个性自由，在冬奥会上因过去的1620大动作一战而出名。她代表当代文化，代表现在青年的思想和行动。这些时间

代青年崇尚突破边界，崇尚创新，拥抱变化，他们不固化自己的角色或思想，愿意尝试创造，敢于突破传统，甚至敢于喊出“创造历史”的豪迈宣言。

刘姥姥：生活欲望低而易于满足；行为上趋于保守，不敢超越边界，不愿寻求变化，缺少创新与突破。

谷爱凌：突破边界，崇尚创新，拥抱变化

刘姥姥的人生智慧和谷爱凌的人生宣言，就代表传统观念与现代意识的碰撞，是农业社会思想与互联网时代思想的碰撞，是典型老年固守本分、不愿变化与时代青年崇尚创新、寻求突破的思想碰撞，甚至，是中西文化的碰撞，但这种碰撞不是毫无边界的，是针对“突破边界”的思想碰撞。

最佳立意：

1.定位自我，追求突破。

2立足当下，勇攀高峰。

3.认清自己，突破界限。

4.脚踏实地与挑战创造。

二类立意：

4.人生不止量力而行，更应不断突破。

5.勇于破“界”，活出“自我”

暴露的问题

（一）思辩能力提升上

1.立意中的思辨能力有待提升。本次作文选取了两则材料，看似矛盾，但透过表面看实质，会发现二者是相互关联、相互促进的关系；但在阅卷中发现，很多学生的认识还达不到深层思辨的层次，大多会停留于“一方有一定的合理性，但更认同另一方”的层次中，立意较浅。

2.论证中的思辨能力有待提升。本次作文中谈二者的关系可以从多个层面进行综合辩证地论证，但在阅卷过程中发现，很多学生做不到这点，即使有些学生的分论点是辩证的、综合的，但在事例分析中依然做不到就事论题、就事思辨。

3.部分记叙类作文需要加强点题训练。记叙类写作可以作为某些学生的特长进行培养，但是这类作文要学生巧妙点题，特别是在记叙事件的过程中体现出二者的思辨。

（二）事例选用上

1.事例不典型，表现为所选事例不能充分体现二者的思辨，这可能与学生平时积累素材时“只知其一，不知其余”有关。

2. 论据的分析、论证缺乏思辨，内容比较空泛，经不起推敲，部分考生举例与分论点看似契合，但认真阅读后则完全不符。

3. 论据分析后的点题扣题意识不强。表现在事例分析后，把事例所要论证的关键词进行了变换，比如把“坚守基础”变成了“坚守初心”，比如把“勇于突破”变成了“勇于拼搏”，这样的点题，很容易造成立意的不确切。

（三）行文思路上

1.行文缺乏构思，不能体现思维的层次，体现在想到哪写到哪，不注意前后的关系，也不注意详略安排；

2.行文思路侧重分别论证二者的重要性，不能综合，也不知在开头或分论完后进行总结。

3.不少考生开头部分不知引用材料，而是套用一些背过的材料，全文也找不到所用材料。

4.有些学生不知联系现实、联系自身进行深化，使文章泛泛而谈，空且无用。

（四）语言上

1.流水线作文较多，框架、用语、材料等雷同较多。

2.直接生硬引用多，自己的语言少，举例描述语言多，论述语言少，文章过散，缺乏整体性。

3.盲目引用诗词名句，不管合不合适，弄个虚华的样子，根本经不起推敲。