【体育生挑战自我的高中作文】“体育的效果”知觉怎么写？佛山名师评广东新高考作文题。

2021年广东高考第一课语文顺利结束，今年新高考作文如下。

这个作文题到底该怎么写？“佛山大桥室”邀请佛山名师招募！

佛山一中语言系组长、正教师李存仁：

题目强弱变化富于哲理

2021年高考语文作文题由题干、阅读材料、写作指导、写作要求四部分组成。

阅读资料部分，由背景和主要内容(毛泽东的观点)组成。资料的第一句(冒号前)介绍主要内容的来源和时间。冒号后面是毛泽东的观点，总共五句话，前四句话和最后一句话形成因果关系也是必然的逻辑。这份资料是革命家毛泽东对生命科学的论述，也是对人生事业国家发展的科学论断。其中蕴含着事物的强弱转换、先天后天关系、悲观乐观等哲学观念。刻苦的勤奋、锲而不舍的积极效果、自满、过度消费的可怕结果、谦虚、谨慎、积极的态度等，给人以人生哲学的启示。

导游词“上面的论述有启示的意义”很重要。就是“有启发指示，给人启迪”的作用。从身体的强弱变化到其他事物的变化，要延伸到学习工作、事业发展、国家建设、甚至思想水平、道德情操等方面。

最后，写作任务：结合资料写出自己领悟到的道理、思考的过程和结论。学生们可以想到，1917年，在国家肆虐强国、人民不守军的时代，当时的青年们应该有强健的身体。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生活)现在我们的青年处于哪个时代，我们的身体强壮吗？我们的国家怎么样？身体每天都在变，其他的东西能变吗？我们的学习工作能力能改变吗？我们党、我们的科学技术、事业、国家能从弱变强还是从强变弱？如何防止从强到弱？如何从弱变强？如何看待自己先天不足和后天努力？

考生从资料出发，展开联想，回答以上问题就是解决问题的文章。只要用结实身体的方法，就不符合“启示意义”的要求。如果抛弃资料，谈论事物的变化和哲理，谈论勤奋，就有陈词滥调的嫌疑。

佛山市优秀教师、佛山市名教师、石门中学有反语言教师陈光红。

以青年为主体论述，从资料中提取观点，然后死亡

这是材料作文。题目要和资料一起写一篇作文，在资料的启示中写感悟和思考，所以考生要从资料中提取观点，要与资料的内容紧密结合，确定写作范围、写作角度和写作方向。这次题目资料文字比重大，导游文字少，任务要求也简单，反映了材料作文审查资料的重要性。

这次作文的资料是毛泽东在《新青年》里《体育之研究》中提到“体育的效果”的文章，这限制了写作的范围，即体育与身体强弱的关系。另外，《新青年》度也暗示关注对象是青年。这个信息引导考生以青年为主体论述。

文坛上有两种关系。结论是，第一层关系会随着身体变弱而变强。二层关系是，从出生开始，强者滥用其力量就会变弱，出生时弱者勤奋锻炼就会变强。这两层揭示了矛盾双方的相互转换关系，考生在讨论体育与身体的关系时要表现出这种思辨性。第三，结论是出生时强者不必骄傲，出生时弱者不必自卑。这是对身体强弱的态度，出生时弱者要通过运动来强化自己，考生在论述中最终落榜时要反映这种态度。

总的来说，这个题目既反映了立德树人中体育教育的重要性，也反映了体育和身体关系的价值观，是一个有层次思辨价值的主题。

广东省政高级语言教师、顺德一中语言教师黄斌、

顺德区教育发展中心研究室高中语文研究院谢植善：

沈帝应该着重于“体育的效果”引起的“论述”

这次命题回归传统，摆脱“情境”式作文的应用写作模式，体现作文的“创造性”。

在材料审议方面发表的《体育之研究》篇文章中，关于“体育的效果”的论述以“体育的效果”开始，但“体育”只是介绍，这个问题不是以“体育”为关键词的话题作文。

阶层关注人类身体机能的变化，目的是引导“强”、“弱”的变化。

第二层在体育锻炼能使人的身体机能发生良性变化的基础上，将人的变化集中在强弱的变化上，从而引出强弱变化的道理。

每个人的发展起点可能有差异，也可能有强弱，但毛泽东敏锐地知道强者会变成弱者。从强弱到弱，原因是《江南龙》是中华传统文化的盛极和衰极、物极必反。同时，弱者也在“强、强、勤的自我运动”中，再次强调“体育的效果”，蕴含着中华传统文化中“天行健、君子自强不息”的道理。

因此，我们可以得到以下启发。强者要节制，以虚幻的状态接受天地万物，强者才能变得更强。(威廉莎士比亚，强，强，强，强，强)弱者可以锻炼自己，强健身体，不断完善自我，提高能力，坚持忍耐，就会变得软弱和坚强。

第三层基于第二层强弱变化的道理，强者不必自满，弱者不必为自己悲伤。因为强弱变化了。同时，在强弱变化的因素中，第3层提供了新的视角：——天。这里的“天空”可以理解为事物发展的规律或趋势，“天空的诱惑”的“诱惑”要顺应指导的意义，即天道。(威廉莎士比亚、温斯顿、强弱、强弱、强弱、强弱、强弱、强弱)因此，强弱变化的因素也与“天”有关，顺应事物发展规律或趋势，弱者也会变强。相反，如果违背事物发展的规律和趋势，强者也会变弱。

综合来看，问题

目由“体育之效”谈起，首先强调体育锻炼可使人的身体机能发生良性的变化，接着把人的变化聚焦至强弱之变，强调强者应内敛节制，以虚怀若谷之态容纳天地万物；而弱者应锤炼自身，强健体魄，不断完善自我，提升能力，持之以恒亦能由若而强，最后得出强者不必自喜，弱者不必自悲的结论。

同时，在强弱之变的认识上，毛泽东的论述还蕴含着极强的思辨性，如果说“滥用其强”“勤自锻炼”是属于个人的主观态度与行为，那么顺应“天之诱”则涉及对客观事物发展规律与趋势的把握。综上所述，强弱之变与是否“滥用其强”“勤自锻炼”相关，也与是否顺应“天之诱”密切相关。

在充分理解领会材料中相关论述的基础上，强弱变化之理，对于作为“人”存在的个体而言，如此；而由“人”而至社会群体、国家民族，包括中国共产党的百年发展史，亦如此。显然而见，此题虽起于与“体育之效”相关的“人”的强弱之变，但其所蕴含的强弱变化之理绝不仅仅局限于个人的体质变化，而是指向事关国家民族，包括党史发展的宏大视野。而这正是本题的现实意义所在。

因此，本题表面是对“体育之效”的阐释，而实则告诉我们，强者不可怕，弱者要自强的道理。如果强者自恃其强、滥用其强，再强者也会变为弱者。只要我们自强不息，有道路、制度、文化自信，就会成为强者。而联系当前，我国各领域的由弱变强，弯道超车，学生应有话可说。

◎佛山市语文学科带头人、顺德区骨干教师、李兆基中学语文教师龙益得：

审题难度较低，立意深浅皆可

这道作文题，命题之妙在减少了审题难度，考生有话可说，立意深浅皆可。

以任务驱动，小视角看，从较浅的表层思维入手，从个人体育锻练效果的角度切入谈身体的强弱关系。视野开阔的考生，从哲学角度看社会发展的强弱转化。地区发展的强弱变化和国与国之间的强弱关系。强者不必骄，弱者不必气馁。

扣住现实生活中的热点问题进行讨论，切中时弊，言之有理即可。

◎三水区实验中学高三年级组长、语文老师吴苑雯：

不能丢开“体育”谈“强弱”，也不能忽视《新青年》这一载体

该作文题关键在于对毛泽东一席话的理解：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

这是一段论述，也就是表达观点的议论性话语。毛泽东在这里最想要表达的中心是：生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。意思是人出生后不管是强壮还是羸弱都不要紧，因为人可以通过后天的锻炼和磨砺来改变，让羸弱变成强壮。更强调的是“生而弱者”可以“至于强”、如何“至于强”的问题。

再放入材料语境中，毛泽东是在《新青年》发表的《体育之研究》中论及“体育之效”时提出以上观点的，因此我们在解读观点时不能太宽泛，不能丢开“体育”这个关键词来天马行空地谈“强弱”，也不能忽视《新青年》这一重要载体。

这段材料还有一个引导语“以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”所谓启示意义，其实就是告诉人们应该怎么做，能够怎么做。需要注意的是，这是1917年背景下提出来的观点，那么我们在说到“启示意义”时，就要注意串联过去现在和未来，毛泽东这番话对于过去、现在，乃至未来都应该是有“启示意义”的，尤其我们考生是新时代青年，国家对青年学生的成才担当提出过期盼和希望，这都是考生在场上可以串联发挥的地方。

总体而言，这个题目应该说是兼具语文文学性、时代实用性的好题目，对学生全面阅读和理解的能力有一定的要求，对于体现学生基本阅读素养、能力水平和写作水平都能拉开差距，是融合语文学科素养和立德树人选拔标准的高水平作文题目。

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【撰文】王雅铄 李周秦 蒋晓敏

【作者】 王雅铄；蒋晓敏；李周秦

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