【你看别人的孩子作文高中】“别人家的孩子”:有教养的迷信

生活中“别人家的孩子”是很多父母的口头禅。2019年5月31日，中国社科院新闻传播研究所等联合发表的《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2019）》“看别人家的孩子”一词压倒性地被选为“未成年人是家长最讨厌的五句话”。可以看出，我们从小就有过“别人家的孩子”的夙敌。

主观上，父母想通过“别人家的孩子”鼓励自己的孩子不断进步和完善自己，但事实上孩子生活在“别人家的孩子”的阴影下，承受着父母没有想到的压力和痛苦。那么“别人家的孩子”这种教育现象到底为什么这么流行呢？对孩子的成长有什么负面影响？使用“别人家的孩子”作为参考时，父母应该注意什么？

“别人家的孩子”产生的心理机制

内在推动力：要求更好的价值取向。在现实生活中，人们在定义自己的社会特征(如能力、容貌等)时，往往是在与他人比较、比较的社会环境中获得其意义，而不是根据纯粹客观的标准来定义。美国社会心理学家费斯廷格(LeonFestinger)认为，社会比较是人与人之间互动过程中自动的、不可避免的社会心理现象，在比较过程中，个人要求更好的价值取向，因此产生了向上的内在动力。如果不能自己获得放在父母身上评价孩子的内在标准，希望以在某些方面表现得更好的“别人家的孩子”作为评价标准，鼓励孩子做得更好。

榜样文化：根植于传统的教育理念。“三个人，一定要有我们的师傅。选择那条线的人来自他，那条线不好的人改变了它。(这句话。)这种成年人理想人格的教化方式已经深深植根于中国传统文化的土壤中，我国历来重视模范教育，习惯于年龄相似、地位相似、爱好、行为方式等较为相同的非正式群体。但是榜样是比较的结果，比较来自个人之间的差异。父母的眼睛往往只关注别人家孩子的优点，忽视自己孩子的优势和个性特征，无法具体分析具体问题。

脸：父母给孩子树立自己的价值。面子文化是国人典型的心理文化现象，新浪的一项调查中，83%的受访者认为，面子对中国人来说是非常重要的词汇。面子来自社会互动，是需要别人决定的自我价值。(约翰f肯尼迪，SLAN)由于相互依赖型自我结构的存在，我国很多父母将自己的自我价值感极大地建立在孩子的成绩和行为表现上，通过孩子最好的表现(尤其是学校成绩)，周围的其他人对自己的尊重。因此，父母希望自己的孩子比别人家的孩子“出人头地”，最终比别人家的孩子强或赢，父母自己也跟着成为维纳，满足自己的面子。

养育不安：愈演愈烈的时代恶魔。受教育信念的影响，不要把孩子丢在起跑线上，家长们对孩子的教育过程和结果不断抱有紧张、不安、担心、苦恼等各种负面情绪。很多父母无法承受孩子不成功的现实，为孩子避免成长危险比关心自己重要得多。更多的父母把孩子当成自己的“第二生命”，希望能够控制孩子的言行，总是盯着“别人家的孩子”，担心自己的孩子落后。

“别人家的孩子”背后的教育令人忧心忡忡

第一，群像性的“别人家的孩子”容易给孩子们带来很大的心理挫折感。很多时候，经过父母认知加工的“别人家的孩子”不再指任何孩子，而是行为好、能力好、素质好的孩子们的总和，具有群像性。父母将自己的孩子与群像性的“别人家的孩子”的很多优点进行比较时，完成这种人性的要求会大大损害孩子的自尊和自信心，无论哪一方都认为不如父母所说的那个别人家的孩子，从而失去了生活和学习的信心。

美国斯坦福大学心理学家卡罗尔德威克(CarolDweck)在研究中发现，缺乏自信的儿童比自主性儿童更不适应困难，更容易受到打击，形成心理学习性无力感，如果儿童将这种学习性武力概括为其他情况，则会产生巨大的心理挫折感。

其次，“别人家的孩子”会导致儿童的自我疏远，阻碍儿童自我认同感的发展。父母挂在嘴边的“别人家的孩子”只能让孩子们看到别人的角色表演，成为“别人家的孩子”现象的守护者，让孩子们不能很好地认识到自己，阻碍了自我同一性的发展。如果儿童违背或疏远“别人家的孩子”，父母的无心一句话就会让孩子认为自己失去了父母的认可。因此，孩子们不断学习，认可别人家的孩子，越满足父母的期望，就越失去对自己实际作用的认识和发现。对个人内部状态和外部环境以及两者之间不一致的认识产生，失去

再次，“别人家的孩子”会导致冲突化和边缘化的亲子关系。父母在孩子面前提到别人家的孩子时，孩子解码父母的话后，通过直接理解父母不接受自己，直接意识到父母和孩子之间很难建立温暖亲密的关系。研究结果显示，进行心理咨询的未成年人占小学生的39.7%，咨询相关问题中第二名是亲子冲突问题。另外，对亲子关系的心理实证研究表明，父母教育期望过高，子女更容易因自身力量而经历压力、痛苦、羞耻、愤怒等负面情绪，与父母的交往过程会加剧更多的对立、违抗行为、矛盾化和疏远化的亲子关系。

最后，“别人家的孩子”会催生竞争的同伴关系。家长往往以自己孩子的好朋友、同班同学等同龄人为对象进行比较，这样会让孩子产生强烈的不安全感，催生儿童视好朋友或同学为竞争对手，而非潜在的合作伙伴，造成与好朋友、同伴或同学之间关系的裂痕。心理学研究发现，儿童时期父母的“上行比较”，会促使儿童用是否打败别人来衡量自己的价值。美国俄亥俄大学心理学教授艾力克（MarkAlicke）在研究中发现，儿童会刻意疏远与他相比较的优秀对象，在头脑中扭曲事实，夸大自己，无法接受周围的同伴比自己好，内心滋生强烈的嫉妒，导致不良的同伴关系。

科学的“比较”方法

以“别人家的孩子”为参照时，父母应注意什么？

首先，强调“过去—现在—未来”时间维度下儿童的进步。每个孩子都有自己独特的天性，他们从降生到这个世界开始，就带着自己的个性。父母不要再盲目地用“别人家的孩子”来进行无效攀比。由于影响孩子成绩和行为结果的因素非常复杂，任何一个孩子都不可能完全复制另外一个孩子的成长轨迹，因此父母要学会从“过去—现在—未来”的时间维度上来看自己孩子的成长和进步。如果父母在时间维度上看到并肯定自己孩子的进步，会让孩子体验到通过自身“诚实的努力”带来的不断进步的喜悦和自豪感。

其次，父母的眼睛要定焦于自己家孩子的优势。积极心理学之父马丁·塞利格曼（Mar）曾说：“一个人的成就和幸福的核心在于发挥他的优势，而不是纠正他的弱点。”在与“别人家的孩子”比较时，父母主要聚焦于自家孩子的弱点和劣势，给他们带去的是自我否定。父母可以以“优势视角”，从定焦于自己孩子的“弱势和缺陷”转变为定焦于“优势和长处”，从孩子擅长的方面入手，从而带动其他方面朝着好的方向发展。当孩子真正感受到被父母欣赏和接受时，他才会从此起步，开始思考自己要做出怎样的改变，希望如何成长，如何发挥更大的潜能。

最后，避免公开场合的无谓比较。集体舆论在每个儿童心中都占有很重要的地位。儿童和成人一样是社会性的存在，有着强烈的羞耻感和自尊感，希望得到群体和社会的认可。在儿童早期发展阶段，周围的重要他人对待他们的态度和方式，是其自尊感和羞耻感的主要来源。当父母当着其他家长和孩子的面，宣扬自己孩子的缺点时，孩子会体验到强烈的羞耻感。正如费斯汀格所说，社会比较是人与人相互作用过程中不可避免的一种社会心理现象，父母也是平常人，完全不跟别人家的孩子进行比较也是不可能的，但是应注意不要当众进行比较，可以在家里跟孩子开诚布公地讨论他/她与其他孩子的差距，并深入讨论造成差距的可能原因，对孩子的发展提出具体的指导意见。

（作者邢淑芬系首都师范大学心理学院副教授，罗悦系首都师范大学心理学院研究生）

来源： 教育家杂志社