【健康快乐成长小学作文四年级】2020年全国名校摩西考试作文(217)沈阳三模式：从小负责，才能健康成长。

新课标汉语学习小组：玉帅

大庆市语言兼职教授和研究员；作家协会会员、文艺评论家协会会员；《教学考试》特约通讯员；国家一级教学研究专题主持人；定做多套模拟，共同试题。国家级、省级学术杂志发表了10多篇文章。3名高中生读写杂志特约撰稿人。

主编：王涛

专栏编辑：龚燕芬/责任系列：郑双双

审查：孙梦霞/美篇：李悦

作文题

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。

5月21日，一个淘气的7岁男孩在高楼里洒了一瓶墨水，楼下的房东都受到了伤害。孩子犯了错误，父母迅速行动，带着孩子挨家挨户道歉，把遭受“灾难”的衣服都带回家手洗，如果洗不干净，就给孩子买新赔偿金。清除建筑物外墙，打扫的时候让孩子在太阳下。孩子妈妈陈说：“一定要让我认识到错误的严重性。”此后，网民们纷纷盛赞这位父母。

这些资料引起你的什么思考和感悟？从以下两项任务中选择一项完成写作。

(1)请用父母的口吻给这个7岁的孩子写一封信，说明父母的道理。

(2)请用网民的靴子写信给子女的父母，评价教育子女的方式。

要求：选择角度，确定立意，明确文体，直接写题目，不要投稿，不要抄袭，不要泄露个人信息，800字以上。

命题说明：

这个问题来自沈阳三母语试卷，请查看更多的作文解释，关注“新标准语文”微信公众号。

命题方向

科学精神：理性思考

健康的生活：健全的性格

负责责任：社会责任

沈帝

限制

1.实际方案的限制。本题目要求作者思考具体的时事，发表意见，进行评价。孩子的母亲带着调皮的男孩挨家挨户道歉，并以实际行动改正，被广泛认为是一种行为。事件是实际时事，议论时要在这个实际情况下展开。

2.一般作业的限制。文章体裁要求写信，这是形式上的任务限制。不管是用家长的口吻写给孩子，还是网民，都要围绕这件事展开议论，可以适当展开，但不能脱离事件外陷入空谈。这是内容的任务限制。

价值判断的限制。孩子犯错时，父母迅速行动，带着孩子挨家挨户道歉，把所有遭受“灾难”的衣服都带回家、手洗或买新的赔偿金。请专人清理建筑物外墙，让孩子一直呆在太阳下。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，家人)父母的这些行为都是非常正确的。“要让人们认识到错误的严重性”的理念也是正确和必要的。”网民们纷纷称赞父母”，明确告诉考生们不能怀疑或批评父母的教育理念和实践。

开放性

1.讨论水平、语言风格要求是开放的。如果选择用父母的口吻给子女写信，那么预设的家长教育水平、思维水平没有太大限制，也可以叙述，只要写作对象是“7岁的孩子”，就不要使用超出理解范围的表达。如果选择以网民的身份给孩子的父母写信，就要明确成人之间的交流更加自由。只要与任务要求的写作身份和对象一致即可。

2.联想和思维是开放的。如果给孩子写信，文章要多举例说明。(约翰f肯尼迪)给出的例子范围很广。给孩子的父母写信，有话要说的这个网民对这件事印象深刻，或者因为目睹的各种不恰当的教育事例而感受到，所以联想和思考的大方向是有限的，但其中的具体内容非常开放。

解决问题

这篇文章是以课题为中心的作文，主要调查考生

理性思维和价值取向。题目限定了明确的写作对象、话题范围，并隐含了确定对象后的内容要求。如写信给孩子，应包含对事件的简要复盘、家长这样做的理由用意、对孩子日后行为的期待要求等；如写信给父母，应包含对此事的态度判断、写信理由、看法评价等。

无论选择哪种身份，考生都不至于无话可说，但文章易写而难精，若缺乏恰切的思考辨析，缘事析理的技术不到位，没有对象意识，容易陷入同意重复、自说自话、空谈等窠臼，写作时尤须注意。

参考立意

切题立意：

1.规矩从小立，家长榜样行。2.负责任的父母是孩子最好的老师。3.父母之爱子，先教之对错误负责。

4.自小担责，方可健康成长。

5.承担责任，是人生第一颗要扣好的扣子。

……

偏题立意：

1.责任担当不分长幼。（题目给了两个写作任务，一个针对孩子，一个针对家长，该题目对象不明）

2.凡事有度。(忽略题目规定的价值判断)

……

下水文

父母的样子，就是孩子未来的样子

——给陈女士的一封信

于帅老师

陈女士：

您好！

最近几天，您教育孩子的做法在网上引起点赞无数，我也是点赞者中的一员。长久以来，我们在网上见识过溺爱孩子的父母、顽劣的少年，偏狭的辩解、强不知以为知的态度……种种子女教育的谬误，让人如鲠在喉。如今，您的教育方法让我眼前一亮，心里畅快不少。冒昧地给您写这封信，还请谅解我的唐突。

既为自家孩子活泼的天性喜悦，也因他偶尔的懵懂顽皮伤神，这大概是家长们的普遍状态。孩子对世界的认识大多是自我中心式的，他不总能清楚地意识到自己行为对别人的影响，错误一旦造成，如何补救、怎样教育就成了摆在我们这些家长面前的难题。世人常批评今日家长对孩子关爱得过分，为人父母者才知道，“过分关爱”里隐藏着多少两难的权衡、重重的思虑。

或许是对子女教育思考得太多，或许是纯然出乎本能，总有人不能把握好教育的重点，施行恰当的策略。他们便该学习您的这场“教科书式的子女教育”。行动迅速、道歉恳切、补救及时、做法得当，且毫无父母越俎代庖之嫌——这是我的全部感受，相信也是很多人的感受。您既没有让他置身事外，也没有把孩子置于力所不能的境地；既让他充分地受到教育，也不至于过分难堪。我相信，不只身教，事后您也一定做了“言教”，这场突发情况的处理中，蕴含了多少智慧，包含了多少果断与严肃、关爱和深情啊。

我想，“爱”是恰当行动的核心，“准则”是爱得以充分发挥的条件，“责任与担当”是我们教育孩子的重要目的。若没有爱心，严格便成为酷烈；不坚持准则，爱便成了宽纵；不培养孩子的责任意识、担当精神，爱之船便成了任意飘荡的孤舟。在您的教育行动里，我有幸看到了全部。

言既至此，我还有想向您请教之处，还望您能拨冗略答一二。在您带着孩子道歉、补救的过程中，是否遇到了恶语相向的邻居？孩子是否抗拒、不理？事后“言教”时，您如何让孩子心悦诚服？网上流传的只是大略，个中细节或许更体现着教育的真谛。如蒙知悉，对我们的子女教育助益极大，盼望得到您的回复。

此致

敬礼

张华

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