【删掉二年级小学作文的方法】太实用了！总结了小学生作文训练方法，妈妈不再担心孩子写作文了

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很多孩子不会写作文，到了写作文的时候会担心，不知道怎么写。家长们也很苦恼，不知道如何帮助孩子。这篇文章总结了小学生作文基本功的训练方法，爸爸妈妈们收藏起来教孩子们吧。

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其实，要写好作文，首先要让孩子们好好练习写文章的基本功。父母如何训练孩子写好文章？要从完整、具体、流畅、连贯地写文章开始。

第一，完成文章

什么样的文章可以说是完整的？请读下面的句子。

1.我们工作。“谁，干什么？”

2.蚂蚁运送食物。“什么，干什么？”

3.哥哥是年轻的先遣队员。“谁，是什么？”

一般来说，句子由两部分组成，前半部分解释“谁”或“什么”，后半部分解释“做什么”、“怎么做”或“什么”。前后两部分都要说，才能说是句子完整的话。

需要强调的是，告诉孩子们什么是完整的句子，什么句子是完整的，只是知识问题。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《史记》)在行为上，也就是孩子平时说每一句话的时候，写每一句话的时候，要认真思考，反复思考，提高“完整”的意识，不要写不完整的句子，这是最重要的。

第二，具体写文章

文章要完整才是最重要的。但是在很多情况下，文章只“完整”是不能准确表达意思的，还需要“具体”。哪个句子具体？请阅读并体验以下几篇文章。

第一组：

1.爸爸工作。

2.爸爸在工厂工作。

分析：第二句话很好地说明了爸爸在哪里工作。

第二组：

1.蜜蜂飞来。

2.夏天，一只金色的蜜蜂在远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句准确地写下什么时候、多少、怎么写、在哪里、怎么写。

上面两组句子在句子的主要成分前面或后面，可以知道什么时候(时间)、多少(数量)、哪里、哪里(位置)、什么(形状或颜色)、怎么样(情况)、什么程度(情况)。这种文章可以说是完整而具体的文章。

学习具体写文章是一项非常重要的技能，孩子们要掌握人物或事物的特征，正确运用单词，进行持续的练习。

第三，文章写得流畅

文章流畅，句子意思清楚，阅读顺利。特别是，通过句子包括以下方面：

1.单词要准确，要经得起推敲。例：我们去除了门前的土。文章中的“土”不能“去除”，只能“去除”。

2.文章中单词的排列顺序要合理。例：正在开花，几只漂亮的蝴蝶在翩翩起舞。这句话换成“几只漂亮的蝴蝶在赏花跳舞”，句子流畅。

3.单词使用搭配要适当。例：公园里长着各种树和五颜六色的花。句子中“生长”和“花”两个词不恰当地搭配在一起，要改为“公园里长着各种树，五颜六色的花盛开”。

4.文章中各词的意思不能相互矛盾。例：我断定他好像是王小康的哥哥。文章中的“断定”和“大纲”的矛盾要删去“大纲”。

5.相关单词的使用正合适。例：下雨了地面才会湿。“雨”不是“地湿”的唯一条件，所以第一句话要改：下雨的话，地面会湿。

>6.句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连贯

连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢？

1.合理安排顺序，使句子连贯。

有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求孩子，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。

2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。

读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

读后，你一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。所以，我们要告诉孩子：写作文时，在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。

爸爸妈妈们，按照上面的方法训练孩子写句子吧。把写句子这个基本功练好了，写作文对于孩子来说就会变得so easy！