【大课间比赛的目标作文小学】2022年小学德育实施计划

2022年小学德育实施计划

为了进一步提高我校德育工作水平，加强学校德育队伍建设，促进学生健康和全面成长，结合学校情绪，制定本学年德育工作实施方案，现就方案的具体情况报告如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持德育工作的根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，以社会主义核心价值观为先导，学校牢牢把握五大教育内容，依靠六大教育途径，不断加强德育工作的实效性和惰性，提高德育工作的科学化水平，培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人

二、工作目标

以培养时代新人为目标，在行为习惯培养、核心价值观形成、文明环境意识、心理健康等方面不断开展德育，提高学生的思维质量和实践能力，促进学生健康成长。

三、实施原则

(a)道德教育主导

把道德教育放在首位，通过加强对理想信念、社会主义核心价值等方面的教育，不断提高学生的道德素养，为培养社会主义现代化事业的合格建设者和稳定接班人奠定坚实的基础。

(b)以学生为中心

关注所有学生的成长是学校德育的出发点和依据。根据不同年级学生的特点，因地制宜制定并实施德育工作计划，确保德育经常围绕学生促进学生的成长。

(c)充分参与

构建家庭、学校、四三位一体的教育模式，充分发挥教师、家长、社会的协同教育作用，确保全员参与和全员负责。

四、工作重点内容

本学年，学校德育将以学生为中心的核心理念为中心，重点加强行为习惯培养、理想信念、家庭、心理健康、生态文明等主题教育，通过课程开设和活动促进学生全面成长。

五、实施内容和途径

学校在课程、管理、教育、活动教育、实践教育、文化教育、合作教育、团队、阵地、课程等方面不断开展德育工作。

(一)制定科学发展计划

学期初，根据校纪和学政制定德育计划和实施方案，将德育纳入学校教育教育事业的总体规划，确保德育和教育并行，制定了指导本学期德育工作的方向。

(b)加强组织团队建设

为了确保德育工作有序开展，进一步完善以班主任、团队干部为主体、延长家庭社会的德育工作队伍，全方位开展德育工作。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、德育、德育、德育、德育、德育、德育、德育)。

1.加强教师队伍建设。学校从班主任的现实要求出发，开设班主任系列培训课程，从舆论处理、班级管理、家长沟通等各方面每月进行班主任系统专业培训。学期初召开德育部署会议，增强学科教师德育渗透的意识和能力。

2.加强学生干部队伍建设。学校提倡学生自主管理，做好大队干部选拔工作，设立红领巾监督职务，设置班级间秩序、安全、食堂监督人员，充分实现了学生的自我管理和监督。

3.加强“三位一体”合力教育。充分发挥家长委员会和优秀家长的带动作用，实现家访工作的正常化、路径多样化。重点是加强对家庭教育工作的专业指导，帮助家长在家庭教育过程中解决亲子沟通、教育观念等问题，更好地实现合力教育。

(三)建立和完善道德教育体系

1.加强师德建设。开展师德师风教育活动，提高教师素养，创建师德牛宇、业务井、作风正确的高素质教师队伍。

2.完善规章制度。为实施德育工作有效开展奠定坚实的制度基础。

(四)加强德育阵地建设

1.加强反文化建设。把班级的硬文化和软文化结合起来。加强班风班训练、图书角、重大角、红领巾信息栏等文化建设，突出班级特色，开展班级文化评价。

2.充分开发和利用校外德育阵地。定期组织学生进入红色教育基地参观学习，在学习和实践中开阔视野，增长见识，为学生成长创造条件和机会。

(e)道德教育课程建设和活动发展的改进

学校将继续以《全面深化课程改革意见》为指导，继续加强德育课程化建设，完善德育课程体系化和专业化，创新德育活动的内容和形式，实现全面育人。

第一，行为习惯的养成过程。以学生发展为目标，结合家庭教育制定《小学行为习惯养成评价手册》，注重班级常规管理，通过定期检查、定期教育、定期评价显示三个部分，通过良好的行为习惯促进学生全面发展。

第二，研究实习过程。红色研究课程包括爱国教育、优秀的传统文化、橙色研究课程包括法治、责任、安全教育、蓝色研究课程包括科技创新教育、绿色研究课程包括环境保护教育。学生们直接参与，亲身体验，实现在初中、初中玩。活动后，各班利用班会组织学生及时交换总结，分享实践中的学习、思考和感受，培养学生的自主性、合作、探索的精神和实践能力。

第三，家庭教育课程。进一步完善家长学校的组织机构，尝试编写家庭教育校本化教材，继续组织家长学校讲座讲座、亲子阅读等活动，建立家庭教育学习、培训、评价、评价平台。

第四，心理健康教育课程。召开心理健康教育专题会议，加强心理健康专业教师队伍建设。开设心理健康教育课程，每周利用二审教育课程对学生进行心理健康教育。拓宽心理健康教育学习途径。第一，与校内德育活动相结合。通过心理健康教育主题股、专题讲座、情景喜剧演出等普及心理健康科学常识。二是结合家庭教育，通过“家长走进教室”、“小手大手大脚”等活动，使家庭成为加强心理健康教育的重要基地。第三，与校外社会实践活动相结合。利用保法官等校外基地加强心理健康教育，不断实现心理健康教育系列化、科学化、专业化。

第五，红色教育课程。充分利用团队，对学生进行理想信念教育。

开展“我的理想信念”“争做新时代好少年”学习、宣传、评比活动，以正确的价值取向为引导，鼓励学生学知识、增本领、强体魄，成长为德智体美劳全面发展的新时代好少年。与课堂教学、校园文化建设紧密结合，开展核心价值观、爱国主义宣传教育活动，主题演讲、手抄报、征文等比赛，以各种节日、纪念日为契机把红色教育融入活动之中。

六是“小手拉大手、绿色环保教育”课程。以家庭和社会资源为依托，加强学科渗透内容，开展“小手拉大手、垃圾分类我先行”等主题班队会，开展环保主题演讲、主题知识竞赛等活动。

七是传统文化系列课程。抓好课堂主阵地，以《传统文化》课程为依托，引导学生在诵读基础上理解中华优秀传统文化内涵；鼓励师生共诵、亲子共读，开展“传统文化我传承”主题读书、绘画、书写活动，依托传统节日或纪念日，开展传统文化体验、主题教育实践活动，学生通过亲手操作、实地考察和现场学习，不断践行中华优秀传统美德。

八是劳动教育课程。积极拓宽家校社三维实践渠道，改变由讲授到耕学结合的劳动教育方式，将活动作为课程实施的有益补充，坚持集中与分散相结合，依托劳动节、丰收节，确立“劳动月”“劳动周”，开展“劳动最光荣”主题班会、升旗仪式、征文、手抄报、绘画、合唱、主题研学、美食节等，不断丰富学生劳动体验，提高劳动素养。

九是法治禁毒教育课程。积极开展法治禁毒教育，实现学科德育渗透，每年依托6月26日、12月4日开展法治主题宣讲、升旗仪式、主题班会、手抄报等活动，使法治教育工作常规化、制度化。

（六）完善德育评价体系

完善评价体系。运用表扬激励、物质奖励等评价方式，从德、智、体、美、劳等各个方面对学生进行评价，培养学生个性与特长，促进学生全面发展。

1.完善学生评价体系。以班级内部评价、表现性评价为主，鼓励学生积极参与，培养个性，全面发展。

2.完善班主任评价。以班级常规管理量化、班主任培训参与情况及优秀班级管理经验分享等内容作为评价依据，结合教学成绩，作为学期末各项评优评先的依据。

七、条件保障

（一）组织保障。加强组织领导，精心安排部署，切实加强对学校德育工作的领导，把握正确方向。

（二）宣传保障。注重实践教育，确保工作实效，注重活动过程性资料的收集，加强宣传教育。