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征集热门话题《路上的风景》写作技巧

写一本关于自己帮助写作的书。

《路上的风景》

例句/刘磊生河南同学投稿

每天晚上8点，刘老师直播，作文题，问答！

刘老师的主题谢谢：

所谓的路的风景其实是使用象征性方法的题目，所以我们不能只关注表面上路的风景，更要关注背后的感情、道理和质量。

那么，这里面的路意味着什么？风景又指什么？我们可以结合自己的成长。所以，当你知道路是人生的路，风景是成功的时候，这篇作文就是成长类作文。

同学们，我们以后遇到这样使用象征方法的题目时，一定要记住深思熟虑。那么什么是深呢？刘老师对大家说：道理、感情、品质。

同学从原文开始。

人生如路，路上有花有树，但也有泥。

刘老师主席开始：

作为中学生，刘老师一开始不介意用人生这样的词。因为这样你会觉得你老了，过了秋天。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《生活》)中学生，当你到达那里的时候，你会和人们谈论人生。你认为有多少人会相信你？所以我们尽量不要从这样的开始开始，用别的词代替吧。

刘老师的起始事例：

四季更替，清澈，交替，道路产生了无穷无尽的风景。路旁边有花，山上有树，路更泥泞。

学生第2至4段原文：

进入中学后，我最讨厌的体育运动出现了。其实我特别喜欢体育。从小我的体育运动都特别好，而且我特别喜欢足球，为什么到了初中我就不喜欢了？(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)因为中学老师又叫我们做新的项目。那个名字是引用体。

各位，各位，你们知道讲义是什么吗？我在这里解释一下。裕仁体向上是双手握着铁棒，将整个身体向上拉，直到上半身越过铁棒为止。(大卫亚设，Northern Exposure，)看起来很简单，其实特别难！真的，如果你不相信，你可以试试。反正我特别不想做。因为我一个也做不了。

结果没想到同学们都开始笑我，他们甚至给我起了“无臂球王”的外号。为什么叫“无臂球王”？因为我喜欢足球，踢足球还特别牛，他们叫我球王，但人体上去了我就不会，所以他们叫我没有胳膊的球王。我真的特别讨厌这个名字，还有什么办法吗？我总不能打他们一顿吧。

刘老师第2~4段注释：

首先，我们在作文中尽量不要再使用特别、非常等相同的单词。因为这种词概括能力很强，很一般，不能让你感受到当时的程度。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读》)第二，我们不要在文章中向别人解释什么。在你看来，如果引用体整整用了两行，那么这些字其实属于唠叨，在老师眼里应该属于收集字数。(莎士比亚)。

刘老师第2~4段例句：

中学后，我眼前多了一条长长的路——体育。我从小就很喜欢运动，对我来说这条路风景无限。从任何角度来看都是堂堂的春天，但我看得太远了，却忘记了脚下的弯曲。

星期三操场体育课上，老师教我们新项目——人体。这个动作测试臂力。对从小热爱足球的我来说是一个打击。我握了手单杠后，一个也做不了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，足球名言)学生们笑着说：“发生了什么事？球王连这个都不能做吗？”我生气地垂下胳膊。如果论耐力和速度，你们中的哪一个又是我的对手？喂，老虎掉在平原上就被狗骗了。

那天以后，我又起了一个外号“无臂球王”。这个外号不是因为我真的没有胳膊，而是那个胳膊没有力气，没有一般的话，取了一个无可反驳的外号，我结束了那个学期。(大卫亚设)。

学生第5至7段原文：

一到暑假，我不想有那个外号，所以我不出门，除非见到我的同学，否则他们不能叫我吧，他们不能打电话叫外号吧，不能那么无聊！所以我整个夏天都没有从家里出去。坐在房间里无事可做，我只好看书。这时我看了一本书，明白了道理。

这本书的名字是《老人与海》。学生们看过这本书吗？我建议大家去一趟。特别好看。有一个叫圣地亚哥的老人整整83天没打过鱼，他特别郁闷，但他第84天去捕鱼了。想到84天不能捕鱼，他打了一条鲑鱼，所以他很高兴。原来他是

可以拿大马哈鱼挣钱发财了，没想到又出现了一只大鲨鱼，于是圣地亚哥就划着船跑，本来以为能跑得过鲨鱼，没想到鲨鱼跑得比他快多了，于是把他的大马哈鱼给吃掉了，他特别难过，大伙儿都安慰她，可是他却没有哭。站在海边反而大声的喊道：“我不会被打败的！你可以把我毁灭了，我也不会被你打败的！”我看到这句话之后特别感动，一个老头儿尚且如此，何况我们一个年轻人呢？别人这样欺负我，难道我就任由他们欺负吗？不行，我要堵住他们的嘴。

从那天起，我天天出现在单杠面前，天天练。等到秋期开学的时候，我已经能做好几百个了！看到他们惊讶的眼神儿，我高兴得不得了，哈哈，这下还让你们喊我外号呢，喊呀喊呀，不可能了吧。

刘老师第5~7段批注：

这两段是整篇文章的一个重要的地方，就是你明白道理并且付出努力。但是《老人与海》这本书在文章中是让你明白道理的线索。它的重要在于他的思想，并不是它的内容，你看你在这两段中把《老人与海》的内容用了多少字写完？是不是太啰嗦了，而且你在叙述《老人与海》的故事情节，语言特别的啰嗦。你几乎每一句话都在使用“本来以为......没想到。”你以为这是波折吗？不，这叫啰嗦。

刘老师第5~7段例文：

暑假，我在屋里几乎不出门，即使是最爱的足球场，我也极少去了，因为我知道当我出现在有同学的地方，那个外号变会随之而来。

坐在屋里百无聊赖，只好去看书，在书架角落里有一本儿被灰尘埋了一层的书，拿出，是《老人与海》。这书我从来没有看过，只是听到别人说起过其中的一些情节，望着封面，是一个老者面对鲨鱼却无所畏惧的样子，我知道最后的结果，但我依旧好奇是什么让这位老人如此刚毅的呢？

翻开，我一下子被吸引了进去，整整83天没有打到鱼的圣地亚哥，让我揪心不已，终于打到了一条大马哈鱼，又被鲨鱼盯上了，最终马哈鱼被吃光，老人圣地亚哥也累的筋疲力尽。结局悲伤的，但老人却指海一怒：“人可以被毁灭，但绝不能被打败！”霎时间那天下唯我的气势跃然纸上。

恍惚间我忘记了傲寒的梅，盎然的竹子以及自己。难道我就任由他们叫我的外号？想堵住他们的嘴，唯有靠自己。

从那天起，我每天都出现在单杠前。途中一想放弃，圣地亚科便会在我耳边怒吼。

如今我早已将那外号摘去，路上的泥泞玷污了我的鞋，但绝不能阻止我的脚步。人可以被毁灭，但绝不会被打败！

同学结尾原文：

路上的风景真美呀，因为我看了《老人与海》。同学们有没有看到什么好看的书？我们一起分享吧。

刘老师结尾批注：

这个结尾就是一个三、四年级作文的结尾吧？还一起分享呢，分享什么？你都几年级了？还用这种结尾。你怎么不用“这就是我难忘的事儿”这样的结尾呢，你怎么不用“这就是我看的书，大家看的呢？”千万要记得有些开头和结尾或者是文章的语言，它适合于某一个阶段，但绝不会适合于每一个阶段，你现在都初中了，而且尤其现在是九年级的同学了，还在用小学的结尾，是不是有些不适合？

刘老师结尾例文：

路上的风景如卷似画，只要我们不被泥泞阻止，那么一定会走得更远、更远......

近期私聊刘老师修改作文者颇多，恕不一一回复，感谢各位！

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