【小学生5年级作文让我敬佩的人】小学六年级作文《我最敬佩的人》，如何突出景服的原因？

写《我最敬佩的人》的话，很多学生会收到这样的作文题目，关注明星和英雄，认为所谓的“大人物”值得我们尊敬。其实，这种想法也没有错，但关键是，对于这个“大人物”，你对他有什么了解吗？

因为对这个人物知道得比较少，所以写作素材也会不足。很多同学不用说500字，600字。这里，想问同学们一句话，用自己熟悉的人不好吗？

为什么建议同学写《我最敬佩的人》，尽量写自己身边熟悉和认识的人物？因为周围的人物，你能真正理解他的形象、性格、品质，更好地了解有关他的某些事情。(莎士比亚)。

有些学生听到这里后会提出另一个问题。“老师，熟悉的人，没有什么值得我尊敬的！我还是写不出来！”作文，3分真实7分，写“变形计”真的能变形人吗？基于一定的素材，我们有想象力吧，可以组织语言，扩充文章，还有各种写作技巧，还怕写不出来吗？

看看这位同学写的《我最敬佩的人》。这个可敬的人就是小作家旁边的小伙伴。看看她是怎么用景服的缘由的。

我尊敬的一个人

XXX是我尊敬的人。她是我三年前的同学，也是我最好的朋友。她努力学习，从未离开过前三个宝座。她喜欢劳动，每次大扫除都能看到她忙碌的样子。她富有爱心，经常帮助困难的人。还有她那微不足道的小事，让我重新记住。(莎士比亚)。

那时我才三年级，XXX是刚转学来的同学。第一节课结束后，学生们都在玩，她在座位上看书。这时我偶然瞥了一眼黑板，哇！肮脏，红色，白色，黄色……。夹杂着各种颜色的粉笔痕迹。

我犹豫了：要不要去擦黑板！不揉，老师就不能上课。擦吧，别人还会说我在站出来。到底去不去？算了，别走，否则以后他们会不理我的。

我想到了这件事，可能是因为心虚，我坐在座位上虚张声势地看书，但一直在看有没有人偷偷擦黑板。(莎士比亚)。

这时XXX好像看到了杂乱的黑板。我让她轻轻地放下书，慢慢地走上讲台，拿着抹布擦，擦黑板。

全班安静下来后，我小声问同桌。“她是谁？”“”XXX，她最喜欢风！”同桌撅着嘴，不屑地向我诉苦。

我突然愣住了：为什么她可以无视这种恶语！为什么她想出力？为什么我不能像她一样？

我回过神来，看见她在擦黑板，她够不着，蹦蹦跳跳，两个小辩论和她一起跳。

我这次不再犹豫，朝她的方向跑去，扶着她擦着上面的黑板。那一刻，我感觉整个世界就像没有恶语一样。只有我和她！

后来XXX不断地帮助学生，勤奋地打扫班级，努力学习，改变了所有人对她的态度。通过擦黑板的工作，谁也没想到我和她会成为最好的朋友。

XXX，她乐意帮助别人，努力工作，深深打动了我。她是我的榜样！

看完这位同学写的《我最敬佩的人》是不是很简单？这次素材在生活中，尊敬的人在自己身边，可以相信吧。

另外，这名学生在写《最敬佩的人》的时候没有直观地描述这个人的外貌描述，而是通过一个事例从侧面塑造了她的大形象，在擦黑板的过程中插入了蹦蹦跳跳的动作、辫子的动态变化等，正面写出了外貌形象。

说起来，同学们都可以用我最尊敬的人。如果还不会写，我们最喜欢的人，最尊敬的人，这篇文章都接触过，写过，但其实是一样的道理，这样的句子，我们先塑造个人形象，或者直观地描述他的外貌特征，然后通过一两个事例，

你觉得怎么样？