【中国成语故事故事梗概】用优秀的民间故事滋润童年

资料来源：人民网-人民日报

图片是动画片《哪吒闹海》海报。制度：赵连女

核心阅读

民间故事和个人创作的最大区别在于口碑的特质。无数无名的讲故事者不停地谈论它们，使所有流传下来的故事成为集体智慧的结晶

老师在课堂上给学生讲故事，家里的长辈给孙子讲故事，这样的时间永远不会过去。故事总是新的，它们在每个时代都会焕然一新

传承和发扬中国优秀的传统文化，要从娃娃抓起，讲故事是一个好方法。中国民间故事有着丰富的埋藏，那些五彩缤纷的故事在传播天南地北大学口碑的过程中融入了众多叙述者的智慧，充满了古往今来中国人的感情、想象力、观念和理想。这个宝库属于所有热爱它的听众，丰富的想象力和生动的表达更自然地适合孩子们。

我们如何从前人那里得到这一接力棒，使这宝贵的文化遗产生机勃勃？如何激活这些民间故事，使其在孩子们的精神世界中占有一席之地？(莎士比亚)。

深入到巨大的故事宝库中，精选出永久价值丰富的内容

有关中国大量生存的寓言故事(如各种成语故事)浓缩了传统智慧。《西游》等神话故事的想象力和童趣在世界故事的森林中也是独一无二的。中国民间故事无论数量还是质量都很出色。

从20世纪80年代中期开始，我国进行了20多年的全国性民间文学调查，其成果为《中国民间故事集成》，可以说是分省编辑，共近1亿字，令人眼花缭乱。对于这些宝贵的资源，我们没有“激活”和充分利用，它们中的很多仍然躺在书架上，作为资料和文件。

“激活”的首要任务是重新精选。春秋时期，孔子编制了《诗经》篇，从先民大量诗篇中精选了300多篇，《诗300》代表了中国先民诗艺的顶峰，流传至今，滋养了一代中国人的心灵。远见卓识的前辈学者曾从“故事类型”角度选拔中国民间故事。钟敬文老师写了《中国民谭型式》，总结了45篇故事的梗概。刘秀华教授编著《中国民间故事类型研究》.学者的研究侧重于故事类型、民俗学等专业视角，不侧重于故事本身的生色香的艺术魅力，但可以把握中国民间故事最具代表性的部分，以供重新选择参考。

什么故事反映了中国人对宇宙万物的感情和想象？有哪些故事讲述了中国人的成长过程和徒步旅行的道路？我们要挑选中国民间故事的“精华本”，成为中华优秀传统文化的精彩“故事会”，成为人们的精神食粮。

例如，赞美高超工艺技术的故事《鲁班造大桥》 《药王孙思邈》是两篇韵律朗朗上口的变奏曲。《鲁班造大桥》鲁班驯养强蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐蛐，将太行山白石变成羊，建大桥。大桥修建得灵活而坚固，柴王爷搬到了五岳名山，张果劳摘了太阳和月亮，大桥都能填平。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《真理报》)《药王孙思邈》是孙思宇吊壶济世，平等对待天下患者，义龙治虎，最后龙虎都成了他的合伙人。两个故事的情节离奇，形象宏伟，颂扬工匠的鬼匠神功，神医的人心妙招。

例如，追求更好生活的故事。《牛郎织女》讲述了牛郎和织女相亲相爱、结婚、生子、耕种男人、耕种女纺织品的故事。这个故事是前人农耕生活的缩影。《田螺姑娘》田螺小姐为心爱的男人做饭，两人最终过上了平凡幸福的生活。田螺小姐来自稻田，比喻大米送给人类的礼物。讲述的是《云中落绣鞋》梅花公主被九头蛇卷走，大英雄石义箭射乌云，云里掉下一只梅花绣球。石义和王恩一起来营救，石义勇跳进蛇穴救出公主，但被王恩陷害，死守功勋，最终正义战胜邪恶，石义和梅花公主成为恋人最终成为家人。丰富多彩的民间故事包含了真善美永恒的主题。

这些故事生动迷人，富有神奇的想象力，人物形象独特，主题深沉，哲理丰富，有趣而有益。这些故事应该被选出来发给当代儿童。

作为现代讲故事的人、时尚讲故事的人，为中国孩子重复中国故事

民间故事和个人创作的最大区别在于口碑的特质。多年来，无数无名的讲故事者不断地讲述它们，使所有流传下来的故事成为集体智慧的结晶，故事在故事过程中不断磨练和凝聚。(莎士比亚)。

作为所有有才华的叙述者，——特别注重讲故事的独特技艺，以便在不按书读的情况下，将对自己生活的理解投入到故事中，进行独特的人生体验，使故事生动有趣。有学者这样描述辽宁民间故事家谭震山。“他讲的故事朴实、美丽、新鲜、悦耳、迷人，专家们在呼喊。谭震山是那种创造性的故事家。在传承故事中，他对文本所做的取舍、筛选、优化和加工证明了这一点。”

格林兄弟，特别是威廉格林，杰出之处和创造性劳动都在这里。他不是机械的故事记录者，而是把故事内化修改一遍的故事讲述者。人和故事慢慢融合，最终双赢的结果是——故事内化为故事讲述者的故事，故事讲述者因此成为杰出的故事讲述者。(莎士比亚，双赢，双赢，双赢，双赢。

中国有着悠久的讲故事传统，讲故事的盛行不仅培养了才华横溢的讲故事的人，还培养了高水平的讲故事的人。这群人让故事不断成长，越来越丰富，把中国白话小说推向最高峰。四大名著中至少有三部生长在讲故事的土壤里。与《红楼梦》不同，《西游记》 《三国演义》 :010

过去，中国民间

故事流传于酒肆集市、田间地头、房前屋后。如今，在工业化、城市化和信息化的进程中，故事的场景已经完全改变。但无疑，我们的孩子依然需要中国民间故事精髓的滋养。我们需要向前人学习讲故事的技艺，为中国孩子重述中国故事。

故事在故事家内心的土壤落地生根，故事家以自己的智慧把故事孕育得更精彩、更丰美，正是他们向故事倾注的心思与力量，使故事焕发新生。故事是种子，惟有开口讲述，它才能发芽、生长。讲述，就是让一个故事活过来。这不是复制粘贴，不是克隆，而是故事富有生命力的一次次新生。

对年幼的孩子，要善用亲子相伴的幸福时光。中国故事宝库里有不少精美的低幼童话，比如《小鸡崽报仇》《十二生肖上肖记》。这一类故事是专为孩子创作的，不但适合口头讲述，也适合制作成绘本，甚至制作成专门供给幼儿的玩具。对小学阶段的孩子，可以在课堂上开设中国故事课，由老师给学生讲故事，也可以开展故事会，让孩子们自己开口讲故事。事实证明，给孩子讲述一个故事和让孩子阅读一个故事，效果是各有特色的。讲过的故事会深深印刻在孩子的脑海里，多数孩子听完故事就能够口述故事。故事的生命在于讲述，面对面听故事是听录音、看动画取代不了的——它是人与人以故事为媒介的真实交流。

当代作家、艺术家、教育工作者应当掌握讲故事的技艺，把古老故事带到当下，并在当下的种种生活场景里激活它们。虽然农耕时代已成过去，村庄榕树下鲜有讲故事、听故事的人群，但是，教师在课堂上给学生讲故事，家中长辈给儿孙讲故事，这样的时光永远不会过去。

故事常讲常新，它们将在每一个时代焕发新光彩。

(作者为儿童文学作家)