【小学四年级作文】四年级的学生不会写作文，也不会写小练习笔吗？一线老师来解惑

开学季节收购新班，等待百废兴。

“老师你好，我的孩子在四年级。也不会写作文。连小练习笔都不会写，怎么办？”一个学生的家长问。

学生的学习让多少家长动心，让很多老师担心。对于小学阶段的学生来说，语文这门课的成绩可以直接决定小学阶段学习的整体质量，语文这门课可以说是“瘸了”。那么，该学生小学阶段的学习成绩一定会输给别人。

对于语文这门学科来说，如果作文不熟练，甚至像这位大四学生的家长说的那样，“不会写作文，连小练习笔都不会写”，这样的学生在小学阶段的学习中会很吃亏。至少作文不必得高分，语文成绩也会落在尘埃里。遇到这种情况，学生和家长该怎么办？作为一线老师，我想用这篇文章为你解惑。

重新积累

四年级学生是中年级学生，中年级学生写不好全部作文，但事实上是比较正常的现象。开学第一天，我让新接手班级的学生写日记，发现能写好字的学生不多。很多学生的习作水平都有比较大的短板。文章奇妙，语感尴尬的日记使我困惑。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、话语)为了改变这种“症状”，我认为这些学生每天摘录5个左右的美丽单词，记录5个左右的经典名句，当天背下来，或者把这些短语适当地应用到日记或作文中，作文的成绩会有一定的提高。

学习表达

对四年级学生来说，作文是什么？作文并不是多么深刻的名言警句，而是遥远的“阳春白雪”，而是具体而有感觉的“哈里发人”。写下自己最想说的话就是作文。所以学习如何向四年级学生表达。作为老师，我打算从下周开始，在上课前三分钟给学生留一个上台发言的机会，围绕一个闲聊的主题说一段话，让学生在愉快的倾诉和愉快的表达中锻炼自己的说话能力。这对学生写好作文，写好小练习笔也有很大帮助。(莎士比亚)。

请仔细听。

如果想规范地表达，就要学会听，注意听——别人说的话。特别是老师讲课的时候，作为4年级的学生，要努力学习老师的表达方式。看电视的时候，你可以特别注意电视主持人的表达方法。通过不断倾听中吸收别人表达效果的“营养”，你的表达能力可以百尺竿头更进一步。(萧伯纳，SOLA)我们要相信，善于听别人发言的人决不会成为实实在在的单身汉，乐于倾听的学生在自主表达的时候决不会贫穷。(约翰f肯尼迪)。

勤于练笔

“我说我的心，我写我的嘴。”写下最想说的内容，写下最真实的感觉，勤写文章，写自己不吐不快的话，把练习笔作为不可或缺的要求，写作文不再是一个大难题。例如，在课堂上发生了特别有趣的事情。老师可以创造学生自由说话的平台。学生讲完后，老师可以对学生做出相应的积极评价。家长们可以在孩子回家后就学校里发生的有趣的事情与孩子交流，让他们用毛笔写那些有趣的事情，孩子的练习机会来了，习作水平自然会提高。(大卫亚设)。

修改

对于大四学生来说，在练笔的过程中，根据既定的思维方式构思作文的具体“框架结构”，然后展开写(一开始进行零碎的练习，接着逐步进行篇章的练习)。写完之后要做什么？当然，修改句子，“自我改变”和“他改变了”要结合起来：“他改变了”，有更好周边关系的学生可以帮助修改作文中的错别字或句子，也可以帮助父母复习句子缺点；“自我开心”可以在自己的声音和郁郁葱葱的朗读中发现作文文的瑕疵，可以一次又一次地修改，使作文的文章润色，相关学生习作水平的提高当然也是板上钉钉的事。

每个人写作文是包括作家在内的不来开会的过程。如果对写作的兴趣被激活，你会发现即使想结束写作也无法停止。(约翰f肯尼迪，教育)到时候，你会发现这个世界上几乎没有比写作文更简单的了。(莎士比亚)。