本单元的文章都是虚构的故事，这些故事情节曲折，人物形象鲜明，对阅读比较有吸引力。事实上，我们也可以放飞想象、虚构的情节，让笔尖从故事中流出。
写作要求
本课学的几篇课文都是虚构的故事，但读起来就像生活中发生的一样，因为这些故事都可以在生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有比较鲜明的人物形象，对阅读比较有吸引力。从教科书提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创建一组，展开丰富的想象力，创作故事。
习作地图
故事要围绕主要人物展开。根据主要人物展开丰富的想象力，构思故事的主要情节。(故事中的人物不能太复杂，否则不利于情节的展开)
完成故事，情节尽可能吸引人。按照一定的顺序，故事情节要完整(原因——经过——结果)，情节要生动(起伏大，一波三折)注意。
写一下故事发生的环境，还可以写人物的心理活动。
阅读教科书中提供的环境和人物、团体指南：
方案1
位置：校园
时间：丁香花盛开的季节
人物1:张明，调皮的性格，学生角色。
角色2 :王汉冰，雷鸣般的脾气，班长角色
角色3 :啊，活力十足，班主任角色。
综合这个素材，联想：志愿者签名在做什么？少年陆川在干什么？他们之间发生了什么事？
方案2
时间：冬季黄昏
位置：街
当时环境：辆车来往
人物1 :少年陆川，特征：爱情
人物2 :志愿者签名
综合以上素材，联想：志愿者签名在做什么？少年陆川在干什么？他们之间发生了什么事？
方案3
时间：月光下(晚上或深夜)
位置：村
角色1 :铁蛋
角色2 :表哥特征：远道而来
综合以上素材，联想：远方来的表哥和铁蛋在晚上的村子里做了什么？
虚构故事时注意事项：
萨里的真相：是符合逻辑的。
描写的真实：形象，心理学。
感情的真相：说自己相信的话。
作文范文
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