【初中语文作文考试说课视频】语文演讲稿陆续是秘籍议论文。

如果面试是战争，优质演讲稿无疑是击败对手的胜利法宝。讲课一般离不开对教材、学政、教法、教学过程及板书设计几个方面的分析。这是我们常说的“六说”。那么，以语言文学系为例，考生根据记叙文、说明文、议论文等多种文章体裁，讲课库的构思也存在一定的差异。

在这里，我们将议论文稿的写作解答对考生的疑问。

第一，什么是谈判论文？

(a)概念

在这类文章或正面提出某种观点、主张或反驳别人的观点。杂文、说法、日常生活的思想感情等都属于议论文的范畴。

议论文也叫逻辑门，它是分析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过事实、道理、明辨是非等方法，确定其观点是对是错，并提出或否定某种主张。议论文要观点明确，论据充分，语言精炼，论证合理，有严密的逻辑。

(两个

)“三要素”

论点，论据，论证。

根据题目写一个观点，重新解释，重要的是要有说服力。不可缺少三个要素。仔细看下面的具体介绍，以后可以多写文章。这样作文才能进步。此外，为了在作文中更好地应用，还需要记住名言警句和名人事例。总的来说，议论文的论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么证明”，论证是解决“如何证明”的问题。

(c)分类

1、写论文

(1)定义：以议论为主要表现形式，讲事实，讲道理，直接表达自己观点和主张的句子体裁。

(2)要求：对论述的问题要有正确的看法。用充分的、有说服力的论据。说得有理，合乎逻辑。

2、反驳论文。

(1)定义：论辩是反驳对方的观点，一边反驳一边阐明自己的观点

(2)方法：提出论点。证明论点；总结论点

(3)论博论文的破立结合：首先指出对方错误的本质，反驳已经指出的错误论点，在反驳的同时或事后尖锐地提出自己的正确观点进行论证。

这是中小学语文教材中议论文这一常见文体的介绍。希望考生们心中有几点。下一篇将以此为基础解释议论文稿的写作过程，希望广大考生能继续关注。(大卫亚设)。

二、讨论论文教学技巧

在议论文中，那篇稿子要怎么完成？下面将通过具体的文本介绍。

(a)说教材

说到教材部分，一般要从教材的内容和地位、教学目标、教学中的难点三个方面入手。议论文最重要的变化在于掌握教材的重点难点。

通常议论文的学习集中在议论文文章结构及写作手法的掌握上，培养学生利用这种方法写作的能力。因此，在设计议论文文稿讲座的难点时，议论文方法自然成为主要考虑因素。例如，在语文版九年级上册的反驳论文《中国人失掉自信力了吗》中，我们可以将教学中的难点设计成学生对重点短语的理解和反驳论文写作手法的掌握。

(二)说学情

学习是对学生的情况，也是教师制定教学方法和学习方法的基础和前提。具体包括对学生认知情况、知识经验、学习习惯、心理规律等宏观共同情况的分析。备课的关键在于准备知识、准备方法、准备学生。三者缺一不可。对学习的关心是创建高效教室的前提，大多数教师在备课中经常忽略学生。但是，只有集中在学政上，才能科学地确定教育内容和教学方式，让学生获得知识，增强能力，积极思考。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)当然，对于不是同学的学生来说，他们的具体情况都有差异，所以老师们要对各个学团的学情有一定的把握。

写稿子的时候，学政部分一般按其他学团分类，然后根据文体变化不大。但是，在议论文的学情分析中，要多考虑议论文的特点，例如学生已有的知识水平、学习议论文的方法和运用方法是否会很难。(莎士比亚)。

(三)讲教学法，学法律

教法和学说法分别是对教师和学生的要求，在讲课过程中可以将两者分开，也可以一起介绍。(莎士比亚)。

1、说出教学方法的具体要求：

首先，为了完成这门课的教育目标和教育内容，需要采用的教学方法和理论基础，即什么，为什么。

第二，用什么方法明确重点，突破难点，抓住关键，也就是该怎么办。

最后，如何增强学生的学习积极性，发挥教师的主导作用，即新课程理念。

2、学会说具体要求：

在教师的讲课过程中，要以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用，调动学生的学习积极性。最大规模地体现课程改革精神，即教师是课堂教学的组织者、领导者和启发者。

议论文的学法中应更加注意学生的主体地位，加深对实践练习中学习的知识和方法的理解和掌握。

(d)谈谈培训课程。

据说，在讲课面试中，课程是整个课程的重点。语言文学系一般包括导入、新授予、综合练习、摘要、工作安排等几个部分。在考场上，考官以全体思维的认识、具体程序的精细化、重点难点的突破、三维目标的实现、教学方法的应用等几个主要方面作为考生教育过程成功与否的标准。

在议论文这一文体上，在过程中重视对议论文的方法、特征的学习，掌握文章说明的顺序和方法，并应用于具体的作文。

《中国人失掉自信力了吗》在这篇文章教学设计中，可以设计成以下几个部分：

1、带来热情。

以情景对比的导入方式，再生新的

世纪繁荣中国新面貌的视频，与70、80年前相比，引出课题。

2、新授

（1）读准下列加红字的字音，并理解下列各字词的含义。

（2）思考：

对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?

作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实“？

“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道?

3、课堂小结

通过教师引导，学生讨论的方式小结，最后归纳出作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”。

4、布置作业

分小组搜集资料，写一份调查报告《中学生阅读鲁迅作品的现状调查》。

（五）说板书设计

板书作为说课考核的最后一个环节，也同样有着不可替代的作用。在考核的短短十几分钟里，通过清晰明了的板书，可以很快地总结本堂课的内容，创意十足、新颖有趣的板书也往往可以成为拿分的亮点。对于语文学科议论文这种问题的板书来说，可采用提纲式、短语式、图文结合式等多种方式，最重要是要做到突出议论文的写作手法，使文章结构一目了然。如《中国人失掉自信力了吗》的板书可以简单设计如下：

一． 摆谬论

中国人失掉自信力了

谬论论据：自夸——只希望国联——一味求神拜佛，怀古伤今

二．自夸（信“地”信“物”）

三． 驳论证

正面立论；间接反驳

四． 得结论

通过以上对说课议论文这一文体的介绍分析，相信大家对此有一定的了解，希望同学们抓紧面试前有限的时间，多练勤练，只有不断的练习才能打败对手，取得最后的胜利。在此，我们将和各位考生并肩作战，为大家教师梦想的实现保驾护航！

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