【关于抗疫的作文500字初中】《一起向未来》难得与抗击传染病相关的作文。

在公众号的投稿中发现了与传染病相关的作文，非常罕见和珍贵。临近高考，这种与时事相关的作文很有意义，不仅可以分析，还可以对母篇布局进行调整，可以比较效果，要注意我后面写的修改理由。(大卫亚设)。

这是一篇初三作文，文笔没有问题，文笔能力充足。另外，非常重要和明显的优点是材料质量高，独特，对大气、时事感兴趣。这是很多初三学生追求的写作效果。

但是可以看出，现在很多初三作文在母篇版面上不受重视，缺乏足够的经验，结果对母篇版面产生了障碍，降低了本来可以拥有的整体好效果。(莎士比亚，坦普林。)

这篇作文是母篇布局中最需要处理的不足之一，就是各叙事加上议论，叙事和议论混杂在一起，很难彼此充分书写。作者可能是为了指出问题，再保险一点，但其实只要问题在显眼的位置就行了。阅卷老师绝对看得见。

在修改文中，我在问题部分分配了最明显的位置。

我的修改主要在于母片布局的调整。由于这种要求，文笔也有一些变化，主要使用作文的原文笔。

作文展示

原文：

一起走向未来

北京中学三年级学生

“我们都有爱，把所有的门都打开。”热情的冬奥会歌曲《一起向未来》，我的心充满了与人团结的温暖和力量。那个冬天的相遇又浮现在眼前。

白雪纷飞，天空和大地一片白色，准备核酸检测的我迅速走出了小区的大门。路上为数不多的行人纷纷蜷曲着身体，但一个外国青年犹豫不决，似乎无法前进。我看见他脱帽了。一双可疑的眼睛像猫一样，像处所的门牌一样骨碌碌地看着，低着头仔细地看着手中的红纸，摇着头往前踱了几步，没有安心地回头看。天气变冷了，他不时地向双手哈气，但紧握着那张红牌仔细比较。看到他焦急的表情，我立即上前问他是否需要帮助，但他一个字一个字地用不熟练的汉语读地名。我看着他严肃的态度和他手上写着地址的卡片，很快意识到他也要去当核酸检测了，但找错地方告诉了他。“跟我来，我们一起去！”“他和我会心的微笑融化了周围的寒冷。跨越语言连接我们的心是对防疫规则的遵守，是对防疫团结的责任，是朝着更好的明天前进的共同愿望。(莎士比亚)。

快到核酸检测点的时候，我惊讶地发现居民们已经整齐地排在雪中，看不到尾巴的长龙。不管是鬓斑白的老人还是活泼的孩子，都不着急，每隔一米就互相保护着对方。穿着红色衣服的社区工作者有条不紊地登记，雪花和雾气模糊了他们的脸。我们俩加入队伍的末尾，巨龙好像把尾巴拉长了一点。队伍井然有序地前进，就像活生生的巨龙，充满了澎湃的移动力量。亿万肩膀在一起，就能筑起坚不可摧的长城。我们正在穿越漫长的隧道，但只要我们大家携手分担责任，团结和希望之火就会照亮所有的道路。(莎士比亚)。

在迎接北京冬奥会的歌会上，我有力地站在摄像机前，珍藏着这次见面的温暖，更加真实地歌唱着对未来的美好期待。“在一起”是艰难的成功之路。“走向未来”是勇敢前进的信心和希望。“一起面向未来”不仅是冬奥会口号，也是构建人类命运共同体的声音。随着节奏的律动，充满团结和希望的歌声飞向远方。

修改文本：

一起走向未来

北京中学三年级学生

1

那个冬天的相遇总是浮现在我眼前。

正在准备核酸检测的我很快从小区大门走了出来。白雪纷飞，天气变冷，路上为数不多的行人纷纷蜷曲。一个外国青年却犹豫不决地前进。

他摘下帽子，一双可疑的眼睛像猫一样咕噜咕噜地看着球场上的门牌，低头仔细地看着手中的红纸，摇着头往前踱了几步，没有安心地回头看。他不时朝双手哈气，紧握那张红牌仔细比较。看着他焦急的表情，我立刻上前用英语问他是否需要帮助。他一个字一个字地用不熟练的汉语读地名。我很快就知道他也要去当核酸检测了。“跟我来，我们一起去！”“他和我会心的微笑融化了周围的寒冷。

在那天的核酸检测点上，居民们已经在雪中排起了整齐、看不到尽头的队。不管是鬓斑白的老人还是活泼的孩子，都不着急，每隔一米就互相保护着对方。穿着红色衣服的社区工作者有条不紊地登记，雪花和雾气模糊了他们的脸。队伍井然有序地前进，就像活着的巨龙一样，充满澎湃的力量。我们两个人加入了队伍的末尾，龙的尾巴变得更长了。

2

"我们都有打开所有门的爱。"

在迎接北京冬奥会的歌会上，我站在摄像机前热情地演唱了充满活力的冬奥会歌曲《一起向未来》。我的心充满了人和团结的温暖和力量，歌唱着对未来的美好期待。

“在一起”是艰难的成功之路。“走向未来”是勇敢前进的信心和希望。“一起面向未来”不仅是冬奥会口号，也是构建人类命运共同体的声音。

跨越语言连接我们的心是对防疫规则的遵守，是对防疫团结的责任，是朝着更好的明天前进的共同愿望。(莎士比亚)。

我们正在穿越漫长的隧道，但只要我们大家携手分担责任，团结和希望之火就会照亮所有的道路。(莎士比亚)。

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指导与交流

在知识星球

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先讲最重要的问题：我为什么要把这篇作文调整成小标题结构？

最主要的原因，是这篇作文在素材上的特点。这两个素材并非并列结构，而是：一个是具体的叙事；一个用议论和歌词，来升华这个叙事。也就是说，它们在格局上呈现出递进的关系。

到了中学作文中，在格局上呈递进关系的素材，会很适合小标题结构。这个机构能让作文的整体效果明显提升。

关于小标题结构如何使用，大家可以翻看下我在教程文章里的相关讲解。有一点大家要辨清，那些在中学作文显不出效果只显得偷懒的小标题结构，原因在于其素材在格局上往往是并列关系，而不是递进关系。

另一个原因，估计作文中的素材在很多人看来，也可以融合在一起写成回忆，也就是我所推荐的“场面描写+回忆”。但是，这篇作文不太适合，因为其中写出的感情，是澎湃的激情，而不是细腻的深情，这后者使用“场面描写+回忆”，在效果上远不如小标题结构带来的重量感。

我估计作者平时更惯于写议论文，这篇记叙文中很多议论文的调子。

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“隔断”这个技巧很重要。隔断，能够让前后的句子（或者说前后的内容）得到强调。

隔断有许多方式，我结合这篇作文中的例子来讲解几个。

一个是分段。

注意修改文中的第二段和第三段，我刻意地在对外国青年的动作描写之前做了个分段，是为了让这个动作描写的效果得到强调。

一个是环境描写的位置。

环境描写是一种比较独特的描写，它和叙事关系不紧密，多数时候有它没它都不影响故事的完整，这就让它可以随意放置，形成隔断。

注意修改文中的第二段，“白雪纷飞，天寒地冻”这两句环境描写的位置，原文中放在段首，我调整到了叙事中间。不过，在这个例子中，这个调整的效果不够明显。其实环境描写随着位置的变动，不仅会形成隔断，并且会获得不同的额外情感色彩，大家了解到这一点就行。

另一个，就是标题结构了。

小标题结构其实也是一种隔断，是大隔断。当你的素材呈递进效果，这个隔断能够强调后边的内容，此时这个递进效果会变得更明显，让作文显得更有思想和力度。

在修改文中，我是把原文中所有的议论，都拿来和第二个素材，也就是歌词放在一起，安排在第二个小标题下。这样一来，有两个部分都各自有了更好的效果。

第一部分的叙事，摆脱了议论的干扰后，讲故事的效果更浓了，感染力更强了。

第二部分的议论，用小标题隔断后，很集中地拉升了前边叙事的思想意义，并且能够让人觉得这议论更充分，有分量。