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【六年级上册五单元作文】六年级上册第五单元同时写作名词指导!快来学习吧

第五单元:

围绕中心意思写

中华民族历史悠久,文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字就能想到汉字的含义、这个汉字构成的单词、与这个汉字或单词相关的事情等。例如,“甜蜜”、“甜”、“甜”、“甜”、“甜”、“甜”、“甜”的生活、甜言蜜语、甜言蜜语等,比喻让人感到舒服的感觉。我们还可以想起很多由“甜”字组成的单词:酸甜、苦、苦、甜。选择汉字后,可以写生活中发生的事,也可以写想象的故事。

写作目标:

1.理解汉字的文化内涵,确定中心意思,练习写作。

2.请注意以中心意思为中心,选择其他方面或其他事例使用。

在句子前学习如何写大纲。

教室目标:

1.我想理解汉字的文化内涵,明确自己要表达中心意思。

2.选择合适的材料来强调中心。

思维导图:

角度1:表示感情的

这次考试我取得了进展,我的心情很高兴。上课时同学们故意把我的水杯掉到地上时,我很生气。妈妈答应星期天带我去公园,但暂时有事,我们的计划泡汤了,我感到很“难过”。

角度2:表示状态的

王阳最近很喜欢“粉丝”象棋;出差很久的爸爸终于要回家了,我每天都在“看”。妈妈最近经常加班。“忙”每天见到她是奢侈的。

角度3:代表日常生活。

老师教我们在和同学相处时要谦虚、让步。“礼”是中国传统美德。生活中,我们要学会“把关”别人,不能太“私”。

写演示:

温暖

一种温暖,身体上的温暖,还有一种温暖,但却是心灵的温暖。

在寒冷的天气里,你会觉得只要有太阳,身体就会暖和起来。冬天只要盖上厚厚的被子,身体就会感到无比温暖和幸福。再吃一顿热腾腾的火锅就能感受到温暖。

在家里父母的拥抱,心情会无比温暖。在学校里,老师的爱,同学的帮助下,我们的心会特别温暖。而且,邻居的密切关注也使我们感到温暖。

上周六晚上,天气突然降温寒冷,人们不停地颤抖,人们退缩了。刚下课的我看到路边店门口有大叔在炒罂粟花。他个子高,戴着威武的帽子和帅气的眼镜,穿着大棉袄和厚裤子,脚上穿着厚棉鞋,采取了保暖措施。他的手法很熟练,在里面不停地炒,大约半个小时左右,热乎乎的罂粟花从锅里出来了。我走到前面的时候,我想买栗子,但我没有带钱。我想起了我的秘密武器——手机,手机带来了,但是没电了,晚上吃不下。我只好咽口水。我很抱歉,转身走了,但叔叔叫我“孩子,这个包免费给你。如果你对不起,下次给我点钱。”突然温暖涌上心头。还举着火热的夜晚,我的身体不仅暖和,心也温暖。

那一刻,我觉得世界是那么温暖美丽!

范文谢谢:

范文毅:

粉丝

一天下午,我像往常一样躺在沙发上看手机,走进手机的世界。躺在沙发上一直狂笑。爸爸看到我那么迷人,就走了过来。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,) (文章开头引人入胜,生动地描述了痴迷手机的样子。)。

他坐在我旁边这样说。“儿子,爸爸可以和你商量事情吗?”但是我没有听到。爸爸看到我没有反应,突然生气,把手机从我手里抢走,对我大喊大叫。“我在和你说话!怎么了?”我突然被爸爸吓了一跳,不自觉地撅起了小嘴。心里感到一阵委屈:我只要看手机就行了,这么凶不是吗?爸爸又说了一遍。“好吧,我给你买几本我喜欢的书。以后少玩游戏,多看书,能听到吗?”听到这句话,我高兴地跳起来说。“《查理九世》刚出的新版还没看过。这次一定要买完《查理九世》新版。”爸爸看到我就这么高兴,给我买了。

邮件的这几天,我日思夜想,非常焦急地等着我。晚上,我躺在床上想:我的这么多书回来了,我应该先读什么书?“嘿嘿。”我忍不住笑了起来。爸爸听后说:“儿子,你没有发烧。”说。这句话使我笑得更大声。不自觉地写下了自己对书的期待。)。

几天后,我的书终于退回来了,我高兴地直奔快递店,抱着大箱子回来了,回来后,我径直走到箱子里,抓起一本书,躺在沙发上。(莎士比亚)。

我躺下没多久,我大笑起来,拍拍沙发,哈哈大笑,脸上洋溢着笑容。过了一会儿,我又忍不住撅着嘴,脸上露出淡淡的偶像。妈妈在厨房做饭,发现没有盐,让我买一包盐,妈妈喊了十几次,但我像在现场一样跟着书里的人物进去了。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《读者》)妈妈看到我拿着书,不想打扰我,只好自己去买。(利用态度、动作描述生动地表达自己对书上瘾的状态,通过文字让读者感受到作者对书的“粉丝”。)。

夕阳西下,太阳公公和我哈哈的笑声一起掉了下来。

评论:这篇文章的主旨很好。全文围绕“粉丝”字展开,但“粉丝”的东西不同。——一开始是手机,后来是美书。通过爸爸妈妈的不同态度,我们认识到了不能沉迷于手机的道理,文章也具有启发性。文章细节描写成功。“一方面。一方面。再来点。"转达我的“粉丝”写道。

范文妮:

生活就像白米病、酸、甜、苦、辣。我们要品味生活的痛苦,更要时刻咀嚼生活的甜蜜。(开门见山,让大家明白这篇文章是围绕“丹”叙述的。(威廉莎士比亚,甜蜜,甜蜜,甜蜜。)

p>老师的表扬是甜的。(本段中心句)上个星期五的语文课上,语文老师一走进教室就笑着说:“有个好消息要告诉你们,咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦!”“哗”地一下教室里炸开了锅,这可是件大事啊,能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学,文章写得很好,老师为你感到很开心,大家也要多向李琳同学学习。”老师的话音刚落,我的心一下子跳得很快,我的文章居然发表了,望着老师和蔼的笑脸,我的心里甜丝丝的。(点题)

能为父母分担生活中的一些小事是甜的。(本段中心句)在妈妈收拾碗筷时,我会帮忙端菜碟;在妈妈晾衣服时,我会帮忙拿晾衣架;在爸爸下班回到家时,我会帮爸爸找好拖鞋;在爸爸感到劳累时,我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情,看着他们的笑脸,我心里比吃了蜜还甜。(继续点题)

同学的关心是甜的。(本段中心句)记得有一次我感冒了,身体不舒服,但是因为快到期末考试了,不能落下学习,所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课,我就感觉很难受,身上也没力气,只好趴在桌上。这时,我的同桌蒋楠发现了,她轻声问我:“李琳,你怎么了呀?难受得厉害吗?”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响,蒋楠已经跑老远了。“李琳,喝点热水吧,我刚给你打的,还晾了一会儿,这下不烫嘴了。”过了一会儿,蒋楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来,接过了那杯温水,喝了一口,好像没那么难受了,取而代之的是一股甜甜的暖流。

生活中有苦,但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里,有时候藏在父母的笑脸上,有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品,一定会尝到生活的甘甜。(总结全文,深化主题。)

点评:本文有三大亮点:一是结构层次清晰,围绕“甜”从三个方面进行了诠释。二是内容具体,详略得当,老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来详写,帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。三是首尾相呼应,中心明确,使习作浑然一体。

范文三:

“暖”这个字的意思大家都不陌生,一看就是温暖的意思。在寒冷的冬天,人们对太阳的温暖感受尤为深切。可我认为,再怎样暖和,也没有帮助别人后,或被别人帮助后心灵的那股暖流更温暖吧。(统领全文,表明帮助他人或者被帮助会感受到温暖。)

一个炎热的夏天,我刚一回到家,天空中就下起了小雨。这时,我发现作业本还在学校,于是拿了雨伞就准备回到学校拿本子。谁知,我在楼下看见了一位避雨的叔叔。那位叔叔眉头紧锁,焦急地跺着脚,好像有急事一样。于是我想也没有多想,就冲了上去,把伞递给了那位叔叔:“叔叔,这把伞不用还了,我希望你将它传给下一个需要帮助的人!”叔叔听了以后,那紧锁的眉头也舒展开来,接过了伞,连声道谢,便匆匆地疾步走向远方。(叔叔拿到雨伞前后神态的变化表明当人受到帮助会感觉温暖。)回家后,虽然我没有成功拿到作业本,可是我帮助了他人,使自己十分地快乐,心中十分地温暖。(帮助别人会觉得十分温暖。)

冬天,是一个十分寒冷的日子,基本上没有人愿意出门。奶奶偏偏在这个时候生病了。爸爸妈妈又还在上班。于是我便拿出了我的“积蓄”去大街上为奶奶买药。一出门,整个身子都冻僵了。刚一准备放弃,可是转念一想:“奶奶还在等着我呢,我不能就这么放弃!”一到了药店,我这才发现钱不够。正准备离开,一位姐姐就说:“是不是忘带钱了呀?没关系,姐姐帮你付。”付了钱后,我正想对那位姐姐说一声“谢谢”,可是那位姐姐已经走了。望着大姐姐的背影,我的心中顿时有一股暖流,使这冬天的寒冷全部都化为了乌有。(受到帮助后的温暖可以把冬天的寒冷化为乌有。)

啊!看啊,帮助别人不仅别人快乐,自己也快乐!即便是心肠硬的人,可能也会被这股暖流所感染吧!

点评:文章围绕一个“暖”字展开。文章开头就强调这里的“暖”并非仅仅是太阳的温暖,更是帮助或被帮助后心灵获得的温暖。正文举了两个例子进行论述,具有说服力。结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

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