【八年级下册第五单元作文】2021年8年级下册第5单元作文解说-46

《单元作文创业学案》第五阶段教学法第一阶段——教你几招——2

(续45篇)(b)强调风景特征。

游记中要写的情景可能不是一个地方，写文章时不能均匀地使用墨水，要根据写作的需要有选择地、有重点地写。(威廉莎士比亚，温斯顿，著作)掌握最丰富的特征或代表性，感受最深的风景，从不同角度使用不同的表达手法，鲜明地表现出独特和令人难忘的地方。(莎士比亚)。

景物的特征主要表现在形状、颜色、声音、气味等方面。因此，写文章的时候要发出声音，上色，临摹，画出你看到的情景。

1.用颜色表现出色味。世界多姿多彩，各种风景都有其独特的颜色。写文章的时候要好好描写其色彩，写出景物的色彩美。例如，《在长江源头各拉丹冬》的“阳光改变了穿着白色披风的巨人。雪融化后会露出大山和黑色的骨头，像刀一样露出棱角和层次，雕刻感丰富。”“黑色”和“白色”突出了山峰的棱角和层次，雕刻感丰富。(阿尔伯特爱因斯坦，美国作家)。

2.增加临摹形状、画美、动态美。世界万物形态各异，异彩纷呈。为了使描写的景物形象生动，关键是要描写景物的情态。例如，在《壶口瀑布》中，“这个龙口支撑着宽阔的河流，正好形成T形。

河水从500米宽的水道中鱼贯而上，其气势如千军万马，互相挤来挤去，前前后后撞上石墙，排出黄浪，瞬间堆起雪堆。“运用比喻、拟人修辞法，从瀑布的形状、态势、态势、态势、态势、态势、态势、态势、态势、态势、态势、

3.拟声，体现音韵美。综合运用多种感官，可以更丰富地表现景物特征，全方位地展示景物的美丽。例如，在《壶口瀑布》梅雨季节，“隐隐的雷声”、“震耳欲聋”的高手是“隆隆”、“隆隆”、“野猫”

写风景不仅要抓住景物的特点，还要注意语言的锻炼。

在游览中，西京要给读者一种“真实”的感觉。那些虚幻的语言矫揉造作，无病呻吟，对阅读不感兴趣，枯燥无味。游记文章语言肩负着通过描写吸引读者从“彼此的情况”到“这种情况”的重任。一旦失真，整篇文章就毫无价值了。如何实现“言与真”？

1.用事实说话。游记类文章，都有“纪录片”的特点，不能虚构。如果没有经历过什么探险，而是被困在房间里“闭门造车”，你可以想象怎样丰富、笔力如何结实，那么在读者苛刻的阅读中，漏洞可能会很多。最终不会自己说的。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者)只有亲身经历，心中的那种感觉才是真实的，只有把我们心中最真实的感觉剖析给读者，才能打动读者。

2.词汇正确。例如，在《壶口瀑布》中，“不，好像钢板在滚动。确实有那种凝结，那种猛烈的“凝结”“猛烈”表达了黄河奔腾。像抓住缰绳的烈马一样咆哮着从河床上掉了下来

(c)融入思想感情。

在游记中描述景物时，不能纯粹自然地给景物“录像”，要融入自己的感情，给自己的感情上色，场景有感情，情感有景色。情景融合有两种形式。一个是把称赞之情巧妙地融合到具体的描述中。第二个是结尾的巧妙联想。

例如，写在《在长江源头各拉丹冬》中的冰塔林的风景融入了作者选择的主观情感，在自然奇观面前展现了渺小的一面。《壶口瀑布》文末议论，西征在小周口瀑布中洞悉黄河宽阔、宽容、雄壮的美丽，以河流的性格联想到中华民族的压力，表现出不屈不挠、勇往直前的精神，表达了对自然的热爱，赞美了中华民族的伟大精神。

游记整理了当时的想法、想法和感慨，出现在文章中，无助于提高升华文章的中心思想、文章的厚度和深度。但是需要注意的是，情感的表达必须与景物描述相协调。

游记文章中不仅要做以上三件事，而且要明确说明相关知识。一部好的游记往往要有知识性。读者不仅能理解景物的微妙和作者的心情，还能从中获得相关知识。

例如，在《在长江源头各拉丹冬》中，谈论长江考察热和中外勇士的探险，在《一滴水经过丽江》中，谈论丽江的历史，对于东巴文字，都提高了文章可读性和文化氛围。为此，游览时要认真收集相关资料，在写作时适当地使用。