【六下语文第五单元作文课堂笔记】六年级下册语文第五单元习作《写科幻故事》作文指导和习作例句。

教材提示分析

本单元的习作要求我们发挥天马的想象力，插上科学的翅膀。也就是说，想象中要有科学元素，才能写科幻故事。

教材的第一部分首先展示了三幅插图，为我们的想象力拓展了空间。第一幅画是大脑可以直接从书中复制知识。能引起人工智能、新式学习等方面的科学幻想。第二幅画是画火星的，可以启发对宇宙生活、行星探索等的科学幻想。第三幅画是借用时间机器去恐龙时代的样子，可以启发对时空穿越、物种进化等的科学幻想。(威廉莎士比亚、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器)这三幅插图相当于第一段，目的是从不同角度引导我们进入科学幻想，激活我们的想象力。文章的省略号又创造了无限的想象空间，进一步激发了我们对习作的兴趣。

教材的第二部分提出习作要求，并指导习作前进行交流。“你印象最深的科幻故事是什么？”对的交流可以唤醒我们现有的经验，在交流中明确什么是科幻故事，用读过的科幻故事打开习作思维。关于“故事中不存在什么现实，但看起来很有说服力的科学技术”的交流，可以让我们更好地理解科幻故事的特点。例如，现实中不存在。科学解释很有说服力。(阿尔伯特爱因斯坦，科学技术如何影响人们的生活和命运的交流使我们认识到科学技术与人们的生活和命运密切相关。

教材在我们交流后大胆构思的三个问题是为了进一步拓展我们的习作思维，帮助我们进行整体习作构思。“你的文章中人物的生活环境会是什么样子”这个问题启发我们为故事中的人或“人性化”的东西设定生活场景，提高故事性。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、生活)“他们可以使用的惊人科学技术”这个问题是为了引导我们在科幻故事中适当地使用科学知识和技术来解决故事中的问题。这也是科幻故事中必须具备的要素。(威廉莎士比亚，科学、科学、科学、科学、科学、科学、科学、科学)“这种科学技术给故事中的人物带来了什么奇特的体验”，是为了在我们写故事的时候大胆地放飞自己的想象力，尽可能使故事变得特别新颖。(约翰f肯尼迪)。

教材第三部分，我们写完之后，要和同学交流，看谁写的科幻故事能离奇信服，在我们相互交流中进一步拓展想象空间，明确写作要求，要“奇特”和“信服”。而且，将根据要求修改习作。

写作指导

1、了解科幻故事的特点。

在这个单元里，我们已经学了科幻故事，除了课程外，还可能读过科幻故事。我们可以利用这些故事初步了解科幻故事的特点，以大胆奇异的想象力和科学技术发展的合理构想为基础，很有说服力。不要抽象地理解这些特征，要结合收集的具体科幻故事，体会和感受科幻故事的特点。例如，结合教材插图上画的“大脑直接从书中复制知识”的例子，可以感觉到现实中并不存在。这种想象使人脑洞大开，很有说服力。(莎士比亚)。

2、发挥大胆丰富的想象力。

根据自己收集的材料梳理各种角度，然后用这些角度展开丰富的想象。例如：

1从宇宙行星的角度想象：如果人们乘坐宇宙飞船迁移到火星，会发生什么？如果外星人用高科技的巨型战斗机入侵地球，人类会做出什么反应？

从穿越的角度想象：用穿越机回到恐龙时代会怎么样？乘坐时间机器几十万年后，那时地球和人类会发生什么变化？(莎士比亚、温斯顿、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器、时间机器)

从超现实魔法功能的角度：想象科学家发明了能让动物快速成长的化学食品。会怎么样？拥有一台能读懂人内心想法的电脑会怎么样？

从现代高科技的角度来看：如果人类制造了可以登陆月球的纳米梯子，会有什么样的奇遇？如果人类的克隆技术被智能机器人掌握会怎么样？

3、问题引导、人物情节概念。

利用教材中提出的问题提示，从故事的作用、情节、活动环境等方面构思习作。例如，如果现代地球人想写一个穿越几十万年后地球的科幻故事，那么“几十万年后地球上还会有什么物种”、“现代地球人和未来地球人会发生什么”、“那时，

候的地球环境是怎样的”等问题，去进行习作构思。

还可以紧扣“这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历”这个问题，重点聚焦情节构思。通过设置悬念、制造误会，生成矛盾等方法，让故事情节更加曲折、有趣。如，可以想象：现代地球人来到未来地球，被当作是入侵者，遭到了攻击，现代地球人该如何运用一些科学技术脱险？现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话？

4、分享习作，自主修改习作

写好习作后，让大家说一说哪位同学的科幻故事奇特、奇特在哪里。在此基础上，还可以进行交流，同学习作中写的科幻故事是不是令人信服，有没有一定的科学知识支撑，是否已有科学家就相关问题展开研究，如果有不太令人信服的地方，可以怎样修改，让大家相互提出一些修改建议。

习作例文

“小主人，小主人，快点起床了，你要迟到了！”我睁开眼睛，慢慢悠悠地坐起来，却发现，我旁边竟然有一个小机器人在盯着我。

我吓了一跳，机器人却张口说：“主人，你要迟到了！”我慌忙从床上爬出来，看了看手机，现在已经是2056年了，天呐，我竟然来到了未来，我在心里嘀咕着。小机器人走到我面前，摇了摇头，我才发现我要去上学了。我跑到卫生间，里面有电子保姆为我刷牙洗脸，洗漱完毕，我背起书包跑到厨房，按了一下桌上的按钮，就出现了一瓶牛奶和一块面包。我拿起早点要去学校，却发现，学校还要开车去，这时机器人说：“主人，你可以带上黑卡，在楼下的刷卡处一刷，就会有车来接送你哦。果然如此，我来到车前，拿起卡刚一伸手，车就自动打开车门，一股气流把我吸进车里，给我调整到最佳状态，在我一眨眼的功夫就把我带到了教室。”我进到教室后，看了看表，呼！幸好没有迟到。再看一眼教室，以前的木桌变成了金属桌，每个金属桌还配了一把软椅，桌上还有一台电脑，电脑里包含各种知识、答卷……作业在电脑上写，电脑旁还有一个隐形玻璃电脑，由全科老师操控，上面有电脑里各科知识、答卷等老师在线讲解，椅子是声控的。在上课时，我们的一举一动都会被教室里的针形摄像头录入，如果有不好好学习、听课的人，在针形摄像头观看式的检查机器人会给予提醒……放学后，路上的行人身旁都有一个机器人服务，在这时，我听到另一个声音在叫我——

“快点起床了，上学要迟到了！”我再次睁开眼睛，发现妈妈在旁边叫我，我发觉自己做了一个梦，虽然是梦，但我相信只要我们努力就一定会梦想成真！

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