【三年级上册第二单元日记同步作文】三年级上册第二单元练习：“写日记”

实际上，写日记是平日儿童练习笔的手段，在很多学校的大二阶段，教师已经向学生提出了要求，并作为周末作业完成了。低中学家长也主动让孩子们写日记。

但是日记要记录什么，怎么写，很多家长和孩子可能还不太清楚。今天正好通过三年级上册第二单元的习作练习，告诉你如何写好日记。(大卫亚设)。

这个单元是比较特别的单元。因为阅读训练目标和习作训练目标不统一，所以不相关。

旧规则先看单元习作练习的要求和提示。

这个单元的习作练习首先展示日记的例子，让孩子们读一遍，然后告诉他们自己发现了什么。(莎士比亚)。

示例之后，还提供了三个提示。

想想写日记有什么好处？

日记里可以写什么？

(3)日记的格式是什么？

好了，现在结合这三个提示，根据自己的理解和想法给孩子们提供建议。(大卫亚设)。

写日记有什么好处？

A.养成观察事物的习惯——很多情况下，家长和孩子并不想背范文。的确，由于儿童观察不足，没有东西可写，习惯没有按顺序写，所以不得不临时抱佛脚，像反问一样，用不改封面、不治标的方法来应对。

B.叙述和描述的基本功训练为0，在每篇日记中分担的——写作能力的提高和其他学科一样，没有捷径。都可以通过量的积累获得质的飞跃。

C.素材积累——相当多的儿童写一篇作文需要几个小时，绞尽脑汁或刮肠子找素材可能需要一半的时间。

日记里可以写什么？

对于三年级刚入学的孩子们(包括二年级和四年级的孩子们)来说，日记最好在自己的生活中写具体的事情。具体是什么，大家可以看看之前微博上发的文章《什么是“具体的事”？》。

结合本单元习作练习中提出的范式，孩子们也能大致了解具体的事情，这其实是很小的事情。

日记把这件具体事情的原因、经过和结果写清楚，文章流畅、完整、正确地运用标点符号就可以了。

日记写成“流动账户”的最大原因是没有具体的事情或没有主题。

小学高段的孩子们可以把具体的事情写清楚，多写一些自己真实的感悟和体会。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，教育)一定要“真实”，注意不要喊口号。

(3)日记的格式是什么？

抬头的三个要素：日期、周、天气。

内容三要素：原因、经过、结果。

我讲完了，大家说清楚了吗？