【必修四第三单元作文】授课模板《人是一根能思想的苇草》

尊敬的评委老师们大家好，我是高中语文组X号考生。今天讲课的题目是《人是一根能思想的苇草》。接下来，我将从教材分析、教育目标、教育中难点、教育过程等几个方面说明本课的教育构想。

第一，说教材

首先谈谈我对教材的理解。《人是一根能思想的苇草》是3763教版高中必修第4单元第10课的一篇文章。本组课文的主题是杂文、随笔等。《人是一根能思想的苇草》是哲理性强的文章，帕斯卡记录偶尔闪现的思想。零星但真实细腻，处处洋溢着理性的光芒。我们意识到的很多，但说了很多永远不能说的话。

第二，说学情

高中生已经接触了随笔和杂文，理解文章主要内容和核心观点没有太大困难，但对哲理丰富的短语的理解需要教师进一步指导。(威廉莎士比亚，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生，高中生)。

三、教育目标

根据对教材的分析和对学生情况的了解，设定以下三维教育目标。

1.准确地筛选文章信息，掌握表达作者思想的文章。

733526702.正确解读作者的思想，品味其中蕴含的生命哲理。

780210 363.培养崇高的生命意识，享受健康的生活，学会和睦的生活。

四、教学困难

根据以上三维教育目标的确立，这堂课教学的难点显而易见。

这门课的教学重点是解释文章的生命理念，这可以加深对生命的认识。难点是提炼重点短语，深刻理解作者的生命理念。

五、教学方法

根据教学目标，我们的课主要使用朗读法、探究讨论法、情境设定法。

六、培训课程

(一)创造情况，刺激引进

首先，我用我的语言解释这篇文章的核心思想，接下来我将引入这门课的课题《人是一根能思想的苇草》。这样做的目的是吸引学生的课堂注意力，激发学生对本句学习的兴趣。

(二)文本阅读、整体认识

播放音乐音频朗诵，学生们欣赏。接下来让学生自由朗读课文，指导他们思考帕斯卡认为“3763”的特征是什么。让学生重新朗读课文，总结课文的核心观点是什么。教师总结。这样有助于学生掌握课文的核心观点，为下一个研究重点短语奠定基础。

(c)重读文本，进一步探讨。

研究鉴赏分析。读书是学生的个性化行为，不能用教师的分析代替学生的读书实践。接下来，让学生分组朗读，用段落朗读课文，找到课文的核心短语，画一个圈。预设学生会发现：“3763()不过是芦苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是可以思考的芦苇草。”"然而，即使宇宙毁灭了他，3763也要高贵得多，因为他知道自己会死，宇宙对他有好处，宇宙对此一无所知。"" "

"因为想法，我囊括了宇宙。"如果提名学生分析圈画的词组，老师只会指导。学生基本能理解这篇文章哲理丰富的词组，这些词组的理解有助于学生理解这篇文章作者想要表达的生命理念。

接下来，我将继续问学生“我们所有的尊严都在思想上”。如何理解“这是道德原则”？通过这个问题的设定，学生可以加深对生命的认识，理解思想的伟大，强调本课的重点内容。

(d)工作布局

1.社会环境的影响几乎看不见、听不见、摸不到，但它就像一个巨大的“磁场”。个人处于这样的环境，无论如何也摆脱不了环境对他的巨大影响。

(设计意图：为学生总结本文的核心思想，概括学习本文的意义。)。

733526702.预习《信条》。

(设计意图：为下节课铺平道路。)。

七、黑板设计

最后，我来说说我的板书设计。本课的板书直观、简洁、重点突出，让学生理解记忆。

教师招聘考试《人是一根能思想的苇草》稿。希望对考生有帮助。