【八年级上学期语文第五单元的作文】写作：说明要抓住事物特点的优秀教案，要教学生写作，就要这样教。

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八年级上册第五单元

说明事物要抓住特征

[教材分析]

教材8年级上册第5单元的写作课主要以说明文为中心展开练习笔。写说明文在整个中学都呈现出“鸡肋”的气势。因为入学考试不考试。但是在整个中学里，只有这个团员会单独集中精力写说明文，所以即使面对尴尬的鸡肋，也要能津津有味地品尝。因为从关注学生一生发展的角度来看，写实用文的意义也不容小觑。(莎士比亚)。

让我们回顾一下本单元的课文。《中国石拱桥》是说明文的典范，桥梁专家茅以升以扎实的专业素养和朴素的文字介绍了中国石拱桥的特点。本文以赵州桥和卢沟桥为例，向读者清楚地介绍了中国石拱桥悠久的历史、美丽的形式和精巧的结构。总分的总分结构，从一般到特殊，从独拱石桥到联拱石桥的解释顺序，给读者留下了鲜明的印象。叶圣陶的《苏州园林》更具有文化底蕴和审美高度，叶洛从苏州100多处园林中提取出共同的特征，围绕这一特征，用朴素简洁的文字逐一讲解，让读者叹为观止，说明文也是如此奇妙多汁。所以本单元的练习笔以教材为基础，学会连接教师和学生的生活，掌握景物特征，使学生能够轻松愉快地写说明文。

[教育目标]

1.通过这次作文，可以知道事物的特征是什么，如何抓住事物的特征。

733526702.掌握特点，说明事物，合理安排说明内容和说明顺序。

780210 363.培养细心观察事物特征的习惯，学习锻炼语言，准确、简洁、严谨地表达。

[预习提示]

1.联系生活现实，找到自己印象最深、感受最多的东西，看看打算怎么抓住特点解释？

733526702.自己读过的说明类文章中，你最喜欢哪几篇？为什么

[课程]

一、联系生活、情况介绍

同学们，德国哲学家莱布尼茨有句名言：“世界上没有两片完全相同的树叶。”一棵树的叶子看起来差不多，但仔细观察，会发现两个树叶不一样。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《树名言》)这说明即使看起来很相似，也有差异。它们有各自不同的特点。(阿尔伯特爱因斯坦。)铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔都是钢笔，但不是完全一样的。所以，当我们解释同样的东西时，我们要抓住它的特征才能把它弄清楚。

“大屏幕，展示任务”

第二，我猜，接近“特征”了。

(a)推测：

1.幻灯片1:

“全身覆盖着白色的毛，它和其他哺乳动物一样，有嘴、鼻子、眼睛、四条腿和一条尾巴。”

根据说明内容，猜猜用了什么动物。(生猜之后)

师摘要：这些文章没有说好这种事物本身的固有标记，所以很难推测。现在，我们把区分不同事物的独特标记换成不同的名字，即事物的特征。(板书：事物的特征)

过渡语：事物的特征就是这个事物的独特象征。独特的标志是什么？

733526702.展示幻灯片2:

"有柔软洁白的毛，嘴巴三瓣，一双眼睛又红又亮，两只耳朵长。"

问：你能知道写的是什么动物吗？为什么

幻灯片2比较，提问：为什么2幻灯片能更好地了解兔子的写作？

摘要：兔子。写了兔子的毛、耳朵和眼睛的独特标记。

780210 363.幻灯片780210 363展示：

指导学生继续观察，分析其形式，“还有什么标志？”问。

"嘴尖，耳朵直，前腿短，后腿长."

摘要：比较幻灯片780210 363写了兔子的形态特征，当然，事物的特征不仅是形态，特征还可以包括哪些方面？

4.请归纳整理一下。“兔子”也是原来的样子。显示幻灯片4:

“白兔披着柔软洁白的毛蹲着的时候长得像雪球，嘴巴尖，嘴唇有三边。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)眼睛像一对红色玻璃珠，看到阳光会有些颤抖。前腿短，后腿长，走路蹦蹦跳跳，尾巴短。”

师摘要：写特点不仅要写它独特的标志，还要写得细致具体。(板书：细腻具体)

(b)明确的特征

1.事物的特点是什么？特征是能够识别事物的特殊符号或标志。也就是说，这是区分不同事物的独特标志。

733526702.比如我们班的2双胞胎男生，相貌、行为、声音都很相似，但随着时间的推移，大家能够区分他们，是因为抓住了各自的特点。

780210 363.要想清楚地介绍这个事物，必须掌握它

的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。

（1）介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。例如：作者简介，人物传记。

（2）介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。

（3）介绍植物，着重说明它的生态和用途。

（4）介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

（5）介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

（6）介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

（7）介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

三、步步为营，抓住“特征”

同学们，到底如何抓住事物的特征进行说明呢？我们来共同探究以下几种方法：

（一）同中求异法

运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。

著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》是这样来说明赵州桥和永定河上的卢沟桥的，请同学们谈谈你的见解。

（赵州桥）这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张大弓，因而拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。……

永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个桥拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。

（大屏）

（预设：同是对桥拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是“像一张大弓”，后者则是“半圆形”。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。）

（二）多面展示法

对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前。请同学们就《苏州园林》谈谈自己的看法。

设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

（大屏）

共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

（预设：叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。）

事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。

（三）表里合一法

有些事物，其内在的特征是能通过外在的形式充分地表露出来的。因此通过说明其外在的特征，同样可以说明其内在的特征。请看这样几段文字——

有些动物是以动作作为联系信号的。在我国海滩上，有一种小蟹，雄的只有一只大螯，在寻求配偶时，便高举这只大螯，频频挥动，一旦发觉雌螯走来，就更加起劲地挥舞大螯，直至雌蟹伴随着一同回穴。

有一种鹿是靠尾巴报信的，平安无事时，它的尾巴就垂下不动；尾巴半抬起来，表示正处于警戒状态；如果发现有危险，尾巴便完全竖直。

——肖柯《千奇百怪的动物语言》

（明确：这两段文字，说明了有些动物是以动作作为语言的。说明时，作者主要是通过对两种动物的外显的现象的描绘来表现这一内在的特征的。）

（四）小结归纳

以上三种方法只是在作文时供选择运用的操作方法，要能抓住事物的特征，还需要我们平时付出努力。

一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，以准确、全面地把握事物的特征。

二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的在有关信息进行筛选，深入分析其异同，抓住了“异处”，就把握了该事物的特征，也就抓住了说明的重点。

三要重视积累，扩大生活视野、阅读范围，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。

四、我练我评，巧抓特征

（一）初级训练：

训练要求:

1. 以“猫”为说明对象，突出猫的外貌、生活习性、用途等特征，按照逻辑顺序，能运用说明方法，进行口头作文。

2.学生准备2分钟后进行说话训练，即时全班进行评价。

（大屏显示）

（二）升级训练：

微型写作：你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？请围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，完成200字左右的作文片段。

（大屏显示）

（三）课堂展示：家乡特色建筑片段

多数学生完成后，进行课堂展示（可以由学生现场朗读，智慧教室直接投影展示）。

1.学生互评，为作文亮点点赞，提出修改建议。

2.进行自我修改，然后在小组内展示自己修改后的习作，交流修改体验。

五、盘点收获

教师点拨：抓住事物特征的方法是：首先，要认真观察事物的外部特征。比如：方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。其次，要注意表现事物的内部特征。任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。再次，对事物各方面的特征进行比较、归类、分析筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。（板书重点）

说明文写作也可以是一件很快乐的事情，只要用心，抓住特征，安排得体的说明顺序，运用一定的说明方法，就能写出“思想”，写出“生活”，写出“文采”，让事物在你的笔下熠熠生辉。

六、课下练笔

学以致用，根据学生程度，布置进行课下分层练笔：

1.初级：修改完善家乡特色建筑片段。300字以内。

2.中级：中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食？选择你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。不少于400字。

3.高级挑战：选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于600字。

附：板书设计

抓住事物特征

（1）外部特征

（2）内部特征

（3）核心特征

同中求异法 多面展示法