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【三年级作文第五单元奇怪的铅笔】第三节第五单元习作| 《奇妙的想象》写作方法范文评述

本单元习作以“奇妙的想象”为主题,要求从教科书上给出的几个题目中选择一个来做近行习作。正式开始写作之前,教科书提供了两篇作文例句—— 《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》,要求在学习这两篇例句的基础上充分发挥想象力,写一篇自己的作文。

例句鉴赏

选择材料

困在文章抽屉里的铅笔引起了想象。铅笔被困在抽屉里,没有自由,也不能接触外面的世界。像被关在房间里的孩子一样,要向着紧闭的大门培养很多梦想。作家通过此展开联想和想象。(莎士比亚)。

在对想象力的描述中,围绕着对自然的好奇心和爱写的东西与“一直被困在抽屉里”有关。因为长期被困在一个地方,所以最容易产生的梦想是到外面去看看那个美好的世界。(莎士比亚)。

同时,在对梦想的描述中表示渴望自由、有爱、愿意奉献、帮助别人的主题。

毛片布置

根据文章“共——分——枪”的结构,先写抽屉里铅笔引起的铅笔梦的推测。

接着用五段写了铅笔的五个梦。每一段都写了一个梦。每一段开头都一样。“第X个梦,是的。你知道我该做什么吗?我是.哈,多有趣啊!多么幸福啊!”

最后总结:其实没有人知道一枝铅笔有多少梦想。

写作手法

(1)想象力手法的大量运用。

本文写铅笔的所有梦想时,根据去的地方,结合那里的相关风景,进行合理的想象。像菜园一样,可以想象自己长成了长长的豆荚、嫩丝瓜。再到小溪边的时候,想象着被玩水的鸟变成了船,被过河的蚂蚁变成了脖子。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、玩水、玩水、玩水、玩水、玩水、玩水)想象力大胆,但符合生活的实际。

(2)提问的运用。

在所有的自然段落中,“你知道我该做什么吗?”的问题。"然后立即给出答案,读起来轻松活泼。

(3)比例段落的使用

文章写了五个梦的时候,结构基本一致,构成了配比段落,使文章结构清晰,阅读也清晰。

铅笔还有什么梦想?仿照课文说话。

例:我的第六个梦是飞到果园去。你知道我该做什么吗?我要做最甜的蜂蜜,结最甜的果实。笑容充斥在农民的脸上。哈,多有趣啊!多么幸福啊!

例句鉴赏

选题立意

这篇文章使用的想象力是逆向想象。众所周知,尾巴只是动物身体的一部分,一般来说,我们没有说只有猫有尾巴,尾巴有猫。(莎士比亚)。

因此,题目的见解具有新颖、激发读者兴趣的作用。文章逆向思维,从尾巴的角度看待尾巴和猫的关系,怀着与众不同的心,任何东西都含有具有相对性的铁丝。

行文思想

文章开头骄傲地说,一只猫有一只猫,引起了一系列猜测和疑问,然后用尾巴一一回答,查明了原因。其中,提出的推测和疑问也被传达了一层又一层。

如果尾巴上有一只猫,首先要解决的问题是这只猫放在哪里。尾巴的答案是:猫总是跟在自己身边,所以哪里都没有放。就是你。

其次,尾巴本身并不大。如果猫能跟在自己身边,这只猫也会小,比尾巴小。(威廉莎士比亚,哈姆雷特,哈姆雷特)但是尾巴说自己每天骑着猫,说明猫比尾巴大。

尾巴上的跳蚤意识到了正在发生的事情,以猫不是跟着尾巴走,而是跟着尾巴到处走为由,表明尾巴上不是有猫,而是猫有尾巴。(威廉莎士比亚。)尾巴是孩子。

像尾巴一样跟着爸爸妈妈,大家可以说是爸爸妈妈又小孩,也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大家。


写作手法

(1)反问句式。

“跳蚤怎么是猫呢?”“难道只能是爸爸妈妈有小孩子,不能是小孩子有爸爸妈妈吗?”“猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫?”这三个句子都是用疑问的语气表达肯定的观点,语气比陈述句更加强烈,也更能引起人们的深思与反思。


(2)设问句式。

“狗生气了吗?没有。”一句运用的是设问句式,可以让行文不那么平铺直叙,也能够起到引导读者注意和思考的作用。


(3)关联词的运用。

文章在叙述的时候运用了“无论……都……”“如果……那……”“是……,而不是……”“可是”等关联词和句式,让句子的结 构和逻 辑关系更明确。

“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法?展开想象说一说。

示例一:小鸟它有一片天。

示例二:小鱼它有一条河。

示例三:爱跳舞的花。

示例四:爱撒娇的田螺。


写作目标


从课本给出的题目中,任选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。

在对本单元课文系统学习的基础上,学会充分发挥相信爱那个,构造奇妙世界的方法,并用笔记录下来,创造出属于自己的想象世界。


文题展示

本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠”这些题目中,选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。要大胆想象,创造出属于自己的想象世界。

写完后,可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。


写作指导


素材选择

可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事,也可以选择身边熟悉的事物,或者是生活中的校园网,或者是对未来的畅想。如随着科技的发展,我们可以想象将来人们吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的交通工具等的样子和功能。

在想象衣服的时候,我们可以从衣服的保暖功能出发,想象如果有一件自动调节温度的衣服,围绕这个,我们可以想象这件衣服会如何设计,也可以想象穿上这样的衣服之后,对我们生活的改变等等。

如房子,我们可以想象自动调节温度的房子,可以移动的房子等。身边很多事物都可以作为我们的写作素材,但是需要我们要在合理的基础上进行想象。


拟题立意

在写作之前,一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题,如赞扬某种优秀的品质,表达某种爱憎的情感,等等。

拟题的时候就可以围绕主题来拟题。如果用教材上给定的题目,在写的时候就要注意突出题目中的关键词。

“最好玩的国王”,在写作时要突出国王“最好玩”的性格特征;

“一本有魔法的书”要突出书的魔法;

“小树的心思”重在写“心思”;

“手罢工啦”重在“罢工”;

“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态;

“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。


谋篇布局

想象要以现实为依据,想象要合理。

第一步,要想得开,可从多个角度想象,既可以是具体直观的画面,又可以是抽象的人生哲理;

第二步,要想得妙,想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。

“最好玩的国王”可以选择几件事情来突出国王的好玩。

“一本有魔法的书”可以从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法,这个魔法又会带给人们影响或作用等角度出发来想象和行文。

“小树的心思”就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象,想想小树在这样的处境中,它的心里有什么想法、念头或心事等。

“手罢工啦”是将手当做人来写,可以从手平时的工作任务入手来想象,写它为什么会罢工,罢工之后是什么情况,由此说明了一个什么道理等。

“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态,想象小土豆为什么会滚来滚去,滚来滚去会遇到什么事情等。

“假如人类可以冬眠”,首先需要了解冬眠是什么,然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子,可以由此展开现象。


写作手法

按一定的顺序来描写,运用恰当的修辞方法,如夸张、比喻、幻想等手法,构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。


范文评点

一本有魔法的书

我,一本书,一本有着神奇魔法的书。我体内的“小蚂蚁”,每天都会排列成一个新的“队形”,展现在我的“脸上”。 (开篇直接交代“我”是一本有魔法的书。)

昨天,我还站立在一家知名度很高的图书馆内的大书架上,这里每天都热闹非凡,每天早上还没开门,就有许许多多的人在大门口等着进来看书、买书了。(写“我”居住在“一家知名度很高的图书馆”)

看着其他伙伴被新主人一个个领走,忽然,一只手将我拿起,轻轻拂去我衣服上的灰尘,便一页页仔细看了起来。(“轻轻拂去”说明小姑娘很爱惜“我”。)我偷偷看了看她,她是个十一二岁左右的学生,一头乌黑光亮的头发扎成了两根俏皮的小辫子,还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿,脖子上系着一条红领巾,长得真是可爱。(从年龄、发型、眼睛、脸蛋和穿着这几个角度对小姑娘的外貌进行描写。)

天色暗了下来,图书馆要闭馆了,小女孩儿抬起头来,揉揉眼睛,小心翼翼地捧着我走向收银台,有礼貌的说:“叔叔,这本书多少钱呀?”被叫做叔叔的那个收银员说:“十元。”小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱,给了那位叔叔,就带着我跑回了家。(“小心翼翼”写出小姑娘对“我”的珍爱。)

她走到家门口,取下挂在脖子上的钥匙,打开门,喊了一声:“妈妈,我回来了!”便钻进她的小屋,又认认真真的看起我来,看到她那认真的样子,我想:明天一定要把小蚂蚁们排列成一个更有趣的队形给她看。(写“我”想为小姑娘编写新的故事。)

这是我来到这个家的第二天,今天是星期日,她早上刚刚吃完饭,就又捧着我看起来,她刚看完第一队,就吃惊的叫起来:“这不是我昨天看的那个故事!”但是,她马上就明白了,我是一本有魔法的书。于是,她为我穿了一件新衣服,把我放到了一个盒子里,又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。(写出小姑娘喜欢“我”写的故事,更加喜爱“我”。)

每天,她都要把我拿出来,看完新的一个故事,又将我放回去。她很爱惜我,每天都把我身上的灰尘擦一遍,我也每天都给她编一个新故事,我心里和她成了好朋友,我们谁也离不开谁,直到永远,永远……(写“我”和小姑娘深厚的友谊,突出了小姑娘爱读书的好习惯。)


总评

文章想象自己有魔法,能够将里面的字更换队形,组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂,情节合理有趣。语言生动活泼,充满童趣,字里行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。

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