幼儿园小班语言类教案大全集

【导语】对幼儿进行有效的语言教学活动将会对幼儿的语言表达形成正面的促进作用。本站准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一：两位新朋友

　　教学目标：

　　1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

　　2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用＂我会自己……＂的句式说说自己会做的事。

　　教学准备：

　　人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

　　教学重点：

　　培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

　　教学过程：

　　1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

　　2、认识红红

　　（1）介绍红红

　　（2）向红红问好，幼儿自我介绍。

　　（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？

　　（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

　　（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

　　3、认识东东

　　（1）观察东东，说说对东东的感受。

　　（2）友爱教育，劝说东东。

　　（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

　　（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。

　　（5）说说东东自己会做的事。

　　（6）说说夸赞的话。

　　4、介绍自己

　　（1）说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）

　　（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

　　教学结束

　　对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

篇二：穿鞋真有趣

　　教学目标

　　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

　　教学准备

　　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

　　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

　　教学过程

　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）

　　二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：

　　引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！

　　1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

　　2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

　　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？

　　（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？

　　（不一样，有白色的、黑色的……）

　　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？

　　5、谁的？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？

　　（爸爸的；妈妈的比较大；我的鞋子最小）

　　6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，

　　我们一来起穿上试一试，好吗？

　　三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

　　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

　　男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

　　（1）交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

　　（2）我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？

　　在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，

　　穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

　　（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？

　　妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

　　（5）请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？

　　（6）穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？

　　摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒！

　　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

　　（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：＂穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒＂

　　（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：＂穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢＂

　　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

　　（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？

　　不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

　　（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

　　4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；

　　穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

　　四、情景延伸

　　1、听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）

　　那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。

　　2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗？

　　教学结束

　　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢？（洗手）

　　好的，让我们排好队出去洗洗手吧！

篇三：谁躲起来了

　　教学目标：

　　1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。

　　2.乐意参加游戏活动。

　　教学准备：

　　在日常生活中帮助幼儿认识同伴，知道他们的姓名。

　　教学过程：

　　一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

　　1.教师点名，被点到名的幼儿迅速起立答＂到！＂，其他幼儿要求注意听和看。

　　2.出示漂亮的动物图案小贴花给幼儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

　　3.请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进行找朋友的活动。

　　4.鼓励在活动中找对朋友的幼儿，鼓励胆小的幼儿勇于尝试。

　　二、新授游戏：谁躲起来了

　　1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

　　游戏的名称叫＂谁躲起来了？＂

　　游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，＂我叫×××＂，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：＂是谁躲起来了？＂（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：＂是×××躲起来了＂。

　　2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿情况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓励。

　　活动中加强幼儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的孩子进行尝试。

　　3.学说短句：＂×××躲起来了！

　　（我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达）。

　　三、提出交友要求

　　教师小结，鼓励幼儿认识更多的朋友，并说出他们的姓名。