【第五单元同步作文生活万花筒】四年级上册第五单元同时写作名词指导！快来学习吧

第五单元：

生活万花筒

每天都有各种事情发生。有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听到的。这些事给你不同的感觉，幸福，悲伤，激动，苦涩。请选择你印象深刻的东西，记录下来，与大家分享。

写作要求：

1.以自己亲眼看到或经历的事情为中心，写清楚一件事的原因、经过和结果。

2.把事情的经过条理清晰、具体、生动地记录下来。

3.感情真挚，使读者产生共鸣。

教室目标：

1.指导学生选择自己生活中典型的事例作为写作素材。

2.详细适度，事情的原因要简明扼要，经过要详细具体，结果要自然合理。

3.可以按时间顺序写文章，使用“首先”、“接着”、“然后”等一系列时间表连接词来明确文章的条理。

4.事情发生时要记录自己的感情，还要注意角色的语言、动作、态度等详细描述。

思维导图：

角度1:幸福的事

成绩进步后，妈妈奖励了一辆自行车。星期天我和朋友们去公园玩。生气的时候朋友送了自己喜欢的玩具。假期和父母一起去旅行。

角度2:悲伤的事

妈妈因为临时加班不能和我一起去看电影。和最好的朋友因为小事吵架了。老师批评了自己。

角度3:一波30%的工作

妈妈在警察叔叔的帮助下找到了丢失的钱包。因为自己粗心的考试，忘了带准考证，所以多亏了妈妈及时送来的。班上的一个同学和高年级学生发生了冲突，后来才知道他是为了保护低年级学生。

角度4:惊人的事情

一向节俭的奶奶花大价钱买了一套衣服。喜欢抽烟的爸爸突然要戒烟。班上平时粗心的同学突然哭了起来。假期和家人一起去参观兵马俑，我完全无法想象古人是如何完成这些巨大的工程的。

角度5:感人的事情

公交车上生病的叔叔要给爷爷让座。老师病了，还坚持给我们让座。同桌怕我写不完作业，回家后又把我的练习本送到了我家。

事故地点：

1.仔细回忆自己的生活所见所闻，哪些事情给你留下了深刻的印象，快乐、悲伤或惊讶。

2.要按照一定的顺序写文章，必须写清楚事情的原因、经过和结果。事件发生的时间、地点、事件的主人公也要交代。

3.详细适当地重点写事情的经过。写经过的时候可以利用人物的动作、态度、心理等细节描写。

4.有事的时候请写下人的感情。

作文修改指导：

修改前：

生活万花筒

我们的生活丰富多彩。就像“一样”“一样”“一样”“一样”“一样”“一样”“一样”“一样”)万花筒那样。回顾过去发生的事，有的让我们伤心，有的让我们高兴，有的让人感动。(“或激动人心”是需要修改的病句。)让我印象最深的是那场难忘的演出。

那件事已经过去了，但那个教室里响亮而高昂的掌声仍然在我耳边反复播放。记得那天，我们英语学院要报告演出，在教室举行，每个人都必须唱一首英文歌。报告转眼间已经接近尾声，同学们都说演出了，但老师还心有余悸。(“心悸”使用错误)我知道还有一位同学没有演出，但一时也不知道是谁。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学生》)老师订购下一个座位时，发现原来总是很内向的我还没有演出。(唠叨，需要复杂的滞留简。老师说：“小海，该你上台了。“当时我坐在角落里想着别的事，听老师说，我先呆着，接着一步一步地走上讲台。站在讲台上的我双腿一直在颤抖。如果这里有心理描写就更好了。)在老师和同学们的一再鼓励下，终于开始小声唱美丽的歌。学生们都闭嘴，害怕自己的声音掩盖了我的歌声。我激动人心的演出不知不觉结束了。这时教室里静悄悄的，突然不知道哪个同学用了激励措施。(不恰当的词，演出已经结束，用称赞更好。) (威廉莎士比亚，哈姆雷特，) )口气喊道：“太好了！说完，大家不禁鼓掌起来，我和老师互相看了一眼，心里能笑出来。(莎士比亚)。

这件事让我明白了一个道理。生活中，我们大胆尝试困难的事情，不直接做，怎么知道自己对这件事无能为力？(威廉莎士比亚、哈姆雷特、生活)而且我们应该鼓励生活中胆小的人，称赞别人的一切进步，鼓励别人的生活充满快乐。(约翰f肯尼迪)。

生活的万花筒是宝贵的。它记录着我们的小点，同时告诉我们很多道理。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，生活) (综合前一段，请让文章更加流畅。)。

评价：作者没有安排好文章的上略，简单地提一下是很复杂的，需要详细写的反而省略了，造成了文章不实。此外，有些地方单词不当或重复，需要加强写作的基本功。

修改后：

生活万花筒

我们的生活像万花筒一样丰富多彩。回顾过去发生的事，有的让我们伤心，有的让我们高兴，有的让人感动。印象最深的是那场难忘的演出。

那件事已经过去了，但那个教室里响亮而高昂的掌声仍然在我耳边反复播放。记得那天，我们英语学院要报告演出，在教室举行，每个人都必须唱一首英文歌。报告转眼已经接近尾声，同学们都演出了，只有一直内向的我还没有演出。(修改后简单明了，意思也很清楚。老师说：“小海，该你上台了。“当时我坐在角落里想着别的事。听了老师的话，我先呆呆地看了几眼，想。”这次肯定结束了。我肯定唱不好。“”

然后慢慢地回过神来，一步一回头地走上了讲台。站到讲台上的我两个腿直发颤，心里想：“同学们会不会笑我声音不好听？要不我还是不表演了吧？”（心理描写十分到位，把自己的害怕描写得淋漓尽致。）最后我在老师和同学们的再三鼓励下，终于开始小声地唱起了动听的歌。同学们全都闭上嘴，生怕自己的声音盖住了我的歌声。我那令人感到欢快的表演不知不觉就已经结束了，这时，教室里一片宁静，突然，不知那位同学用赞扬的语气喊了一句：“好！”说完，大家也不禁跟着鼓起掌来，（动静结合，突出作者的表演成功。）我和老师互相对视了一眼，会心地笑了。

生活的万花筒是宝贵的，它记载着我们的点点滴滴，同时也在时刻告诉着我们道理。这件事让我懂得了：在生活中我们要去大胆地尝试困难的事，不去亲身做一下，你怎么知道自己对这件事就是无能为力呢？而且我们在生活中要去鼓励那些胆小的人，赞扬别人的每一滴进步，让别人的生活充满快乐。（修改后将最后两段合并，使文章更加通顺。）

点评：修改后的文章详略得当，用词准确，将我上台汇报表演的全过程及其心理变化写得详细，具体。最后两段合并后使文章流畅，一气呵成。此外作者从这件事懂得的道理使得文章主题深化，有画龙点睛的作用。

范文赏析：

生活万花筒

在生活中，我经历了很多事，有的事情让我心花怒放；有的事情让我激动不已；还有一些事情让我心如刀割……这几天，我家里发生一件令人啼笑皆非的事。

前几天，家里不着怎么进了几只令人讨厌的蚊子，每天晚上晚上都“嗡嗡翁”把我和妹妹咬成“包人”。我们忍无可忍，决定展开一场“灭蚊行动”。（事情起因：家中进了蚊子。）

晚上一到，我们的眼瞪得圆溜溜，仔细地寻找着每个角落。（神态描写，突出了想要灭蚊的迫切心情。）没多久，我们发现了三只大蚊子，它们似乎也发现了我们，那只最大蚊子像疯了一样乱飞，飞到我的胳膊上。我爸爸反应也十分敏捷，一巴掌打了过来。顿时我觉得火辣辣地疼，胳膊上瞬间出现了一个红掌印。而那只讨厌蚊子却飞的无影无踪，剩下的两只蚊子伺机而行，到处乱飞，弄得我们手忙脚乱的，它们飞的无影无踪。（灭蚊过程手忙脚乱。）留下看着我胳膊上的红掌印发愣的我们。哎！第一次灭蚊行动失败。（第一次灭蚊结果：失败。）

第二天，我们又展开了灭蚊行动，这次行动前，做个经验总结，灭蚊要准、快、狠。总结之后开始苦苦寻找着它们，这时眼亮的妈妈在沙发下面发现了两只蚊子，我和爸爸眼疾手快，一起行动，“啪啪”两声，那两只可恶的蚊子被打死了。我和爸爸相视一笑，击掌庆祝。（第一次灭蚊成功的喜悦。）有了胜利的经验，我们继续寻找那只最大、最可恶蚊子，功夫不负有心人，我们在窗帘后面找到了它，我们三个一拥而上去拍。那只大蚊子抵抗不了我们轮番上阵的巴掌。（形象写出我们一家人对于蚊子的憎恨。）最终毙命于妈妈的手掌下。（第二次灭蚊过程：总结经验，成功灭蚊。）

我们全家都欢呼雀跃，因为再也不用担心被蚊子骚扰了。这就是我家生活中的生活小趣事，生活中的万花筒。

点评：作者记录了生活中灭蚊这样一件小事：起因是家里飞进几只蚊子，把我和妹妹咬成“包人”，经过两次灭蚊行动，结果就是蚊子被我们打死了。作者详细介绍了灭蚊经过：第一次灭蚊时的咬牙切齿和手忙脚乱，最终失败；第二次灭蚊时总结第一次失败的原因，成功灭蚊。其中的神态描写，动作描写，使我们仿佛也参与了作者的灭蚊行动。我们在写作时要学习作者详略得当的谋篇布局，也要运用细节描写。