【班级建设作文高中作文题目】“班级建设”继续询问教育的可能性。

不断询问教育可能性的——班建设也是自我建设

2020年11月5日，李涛老师在中新学校全体教师大会上发表了全文。

领导们、同事们：

大家好！

今天很荣幸站在这里发言。刘自学给我的题目是谈班风建设。其实现在站在这里更忐忑。在这么多同事面前，我的工作不太显眼。因为花大家的时间听我的话对我来说是一个巨大的挑战。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视戏剧))事实上，教师这个职业有着非常特殊的——，那就是老师的价值必须通过学生来体现。(阿尔伯特爱因斯坦)这种特殊性对所有教书的人来说也是一个巨大的挑战。今天我的发言是基于这两个巨大的挑战。

班风其实是整个班级呈现出来的班级风貌，虚无的感觉和真实的表现。(威廉莎士比亚、温斯顿、班风、班风、班风、班风、班风、班风、班风)在我看来，班主任不仅仅是班级的管理者，他还是一个班级的灵魂人物。甚至有时成为孩子们的精神导师。也许孩子们会无意中沾染他的气息。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)其实，我觉得班主任，对于自己的班风建设方向，出发点其实是对自己教育的理解，说大一点其实是我的题目，班风建设，毕竟是一种自我建设。

大家在谈论自己的教育经历时，都会不由自主地想到几个特殊的孩子对自己的影响。事实上，所有特别的学生都为我们打开了观察世界的窗户，更确切地说，他们提供了一面镜子，与我们已经有的观念背道而驰。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)如果教育的某一内容是伴随成长，那么这种成长不仅应该是学生的成长，也应该是教职员工自身的成长。我们在接受教育的同时，也在接受教育。其实我也不例外。特别是在刚入职的几年里，这种教育过程中发生的“教育”情况也更容易发生。

还记得刚入职的第一年，为了配合学生的德育教育，教室里给学生放映了电影《逆光飞翔》。电影是根据真实故事改编的，讲述了失明儿童成长为钢琴大师的故事。电影很长，看完之后，很多学生反映电影没有读好，所以考虑到这种反映，特地出了一门课让学生们讨论这部电影，学生们非常热情。(莎士比亚，《北方新闻》)。

有些学生说电影的音乐吸引了他，整个人都让他沉迷其中。有些学生说，这是一部令人向往的非常鼓舞的电影，人们之间的相互支持和理解使他向往。另一个学生说这是一部充满爱心的电影。其中浓浓的亲情和淡然，但明显羡慕的友情都觉得很美。(威廉莎士比亚，罗密欧与朱丽叶，友情提示)学生们说了很多话。因为时间关系，我邀请了最后一个同学，但她一张嘴就吓到我了。她说：“这个世界上每个人都有缺陷，但有些人喜欢坚持，有些人喜欢自暴自弃。”说完后，她一句话也不说，把视线转向窗外，好像在等待我的回应，故意避开我的视线。(莎士比亚)。

作为老师，听到她的前半句可能会很高兴，但后半部分让我大吃一惊。“每个人都有缺陷，有的人喜欢坚持，有的人喜欢自暴自弃。”"特别是，她喜欢这个词。

因为“喜欢自暴自弃”的话，原定上半节课的讨论变成了一节。(威廉莎士比亚，自暴自弃，自暴自弃，自暴自弃，自暴自弃，自暴自弃。)

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那时，自己从教的时间不算太长，刚参加工作就承当起了“无所不能、无所不包”的班主任工作，而且在高中分层教育的大背景下，刚参工作的自己接手的班，都是最后一个层次。其中个别孩子不仅文化课基础比较薄弱，而且，在他们其中有好多人都有着非常不好的习惯，经常能看到有学生两手插在裤子口袋里，就走进老师的办公室，好像他们从来就不知道打报告或敲门这回事儿。

每到这个时候，我就会提醒他们，但是过几天，同样的场景又会出现在眼前，而且是出现在同样的学生身上，慢慢的我也就接受了这样一种事实：一个最简单的道理，你不论说多少遍，怎么说，总是有人不去接受，哪怕是一个小小的习惯。

这件事情让我很困惑，到底有没有喜欢自暴自弃的人呢？有没有？要是没有，为什么那么简单的事情，简单到可以说是近乎于人的本能，条件反射之类的事情，却在他这里油盐不进。要是有，那么教育的意义又在哪里呢？

后来想了想，也许可以给出这样的答案：有百分之一的人永远都是选择坚持的，不管遭遇什么，他们总会通过努力，力争做最好的自己，还有百分之一的人是绝对的自暴自弃，他们不承认世界上还有真善美，什么东西在他们眼里都是一片灰色。其余百分之九十八的人介于二者之间，他们反复在坚持和放弃中做着挣扎，视自己的内心和外界的环境他们做着选择，而在这种选择中，我们对他们的引导。可能就是教育的意义所在。

电影的主人公最终克服了自己的先天障碍，在完全看不见的情况下，成长为一位钢琴大师。在其中，不是没有产生过放弃的念头，可是在家人的陪伴下，在友情的包容中，他选择了坚持，完成了常人难以想象的心路历程，向光飞翔而起。向光飞翔是刺眼的，但是当光打在他的身上，他又成了一个榜样，给了很多人坚持下去的勇气，也许，对于那百分之九十八的学生的影响，就是教育的价值所在，也是老师的价值所在。在他们在摇摆的时候，让他们坚定自己的信念，找到自己的价值，助他们向光飞翔。

其实仔细想想，会犹豫徘徊的何止只有孩子，在徘徊的曲折道路上也并不乏我们施教者的身影，也许他们会对自己所追逐的东西产生倦怠，也会对自己所选的道路产生怀疑。

但是好在，往往这样的时候，身边总有这样的人，努力的做好着自己，却也成了我们的标杆和陪伴，让我们感到自己不是这条道路上唯一的独行者，不管遇到任何事情，总会有他们宽容的微笑、支持的言语、和默默地守望。每次看到杨莉芝老师在公开课后给大家认真制作的小视频和对年轻人慷慨的赞誉，传递的就是一种善意的微笑；10月29日，我代表学校去参加坪山区语文教师基本功大赛的那一天，刘督学每次见到我都是给我打气（见了三次，鼓励了我三次，考试前还专门给我发来了鼓励打气的短信），下午两点考试，中午简单休息了一下，就赶去考场，出了校门，徐老师已经发动了汽车在校门口等我了，上了车，徐老师贴心得准备了用于放松的口香糖和我恰好忘记佩戴的口罩，让我的人生又多了一次“被送考”的经历，在他们身上，时时的传递出一种对于我们年轻人成长的关照和守望；还有理事长，眼睁睁看着我把一个女生当众说哭，也只是简单地说了一句：“李涛，你好凶啊。“传递出来的就是一种信任和支持。

其实我一直不断在思考，我到底应该把自己的班风建设成什么样子呢？身心健康、培养自信、学会学习、内心丰富、尊重差异、这些应该都是题中应有之义，但是总觉得还不够，于是我就试图用了这样的表达：你不用成为乔布斯，最好的自己，也不用成为比尔·盖茨，你只需要成为你自己——最好的自己。我们经常试图到达彼岸，但也许某种意义上来说，彼岸就在此岸，让学生接受自己本来的样子，让他们珍视自己的独一无二，让他们善待自己的灵魂，珍视自己的生命。10班的班级口号是：高一10班，绝不一般。其实我就是想让他们感觉到自己的存在是一种独一无二的存在，是应该被值得珍视的存在。

今天没有给大家带来很多方法性的东西，可能我和刘克新老师的观念有些像吧，方法的东西，是枝叶性质的。一个懂得善待生命的孩子，其实是因为他柔软的内心，而不是其他。规矩只能规范孩子的行为，意识才能引领孩子的成长。

我没有孩子，接触的最多的就是我两个可爱的外甥，但我一直从事的是教育事业，看似是一个悖论，我想怎么能给家长一个放心把孩子交给我的理由，我想了四个字：设身处地。所以这也是为什么我说：班级建设，也是自我建设——这个“自我”其实也包括我自己。

也许我们的默默坚守不会被山河印刻，但一定早在孩子们的明眸中春风化雨。我们的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春也在这年年月月的三尺讲台上逐渐苍老。也许若干年后，偶尔还有几个孩子想起我的时候，会不禁地念起电影中那段对白：跟你一起，闭上眼睛，在没有光的世界里，踏出的每一步都需要很大的勇气；感谢有你，让我相信，我们所经历的一切，不是在阻挡我们的前进，而是让我们下定更大的决心；谢谢有你让我明白，如果对喜欢的事情没有办法放弃，那就应该更加努力的让别人看到自己的存在。

教育的意义也许就是，我们有时候不经意间做了那一束光，虽然微弱，却被一两个有心的孩子敏锐捕捉，一个光亮的世界从此被点燃。而从教者的意义也许就是，一直在心里坚信这样一种可能，并用自己的教育情怀和教育智慧去实践这样一种教育的可能。

祝愿中新中学的每一位师生都能在自己的生活中从容起舞。我的发言到此结束，谢谢大家！

▲本篇演讲系我校李涛老师依照自己真实教育经历原创，未经许可，谢绝转载。