【与勇气关的高中作文600字】高考满分作文《用勇气击碎恐惧》 《国学之殇》

考场真题“三恐”

阅读下面的资料，根据需要写作文。

有一段时间，“中学生三种恐惧、污水、英语、周树人”成为校园流行语。事实上，有些学生有这种“三种恐惧”(或其中的“一种恐惧”、“两种恐惧”)，有些学生却不怕喜欢。你对上面的“恐惧”或“恐惧”(包括喜欢的)有什么体验或想法？请选择角度，自己写题目，写一篇文章。

要求：(1)写叙事或随笔；(2)不得公开个人信息。(3)不可抄袭，不可布景。(4) 700个以上字符。

事故地点

1.“害怕”或“不怕”

我们可以结合自己的学习体验，从学科特点、老师的教学方法等方面分析“害怕”或“不怕”的原因。可以从学生的心理因素(如学习的态度、意志力等)分析“害怕”或“不怕”的原因。可以从学生的爱好、语言才能等方面分析“害怕”或“不怕”的原因。

2.不怕，正常对待

不管我们在感情上喜欢“吴秀、英语、周树人”还是害怕，对学习都没有什么帮助。从这个角度写作，我们可以提倡对学习使用正确的学习方法，保持平时的心态。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)对于文学才能、语言才能、思维缜密的同学，也可以在不影响学习成绩的情况下扬长避短，提倡“术业有专攻”。

3.国学经典，不能渐行渐远

在当今浮躁的社会风气的影响下，以鲁迅为代表的国学经典离我们越来越远。从这个角度出发，我们可以思考国学经典的教育问题，写国学经典，起到传统文化的传承作用，提倡从传统文化中汲取养分。

用勇气打破恐惧

一名考生

以前我害怕污水，我的天空里污水是乌云，常州没有散开。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)后来，我终于鼓起足够的勇气面对污水。从那以后，我的天空一片晴朗！

一个人害怕的往往是自己的弱点和不足。因为心里对此感到无能为力，引起恐惧。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，勇气名言)恐惧只会带来逃避，逃避不能解决问题。只是问题不断积累，兴盛，总有一天会压倒人。(约翰f肯尼迪，勇气名言)和一开始一样，我总是避开污水，不想提，想摸摸，但最后留下的问题堆积如山，令人窒息。(莎士比亚)。

既然盲目害怕、盲目逃避不能解决问题，为什么不鼓起勇气像战士一样面对恐惧，战胜它呢？(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《勇气名言》)(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《勇气名言》)虽然我的成绩不是很好，但当我鼓起勇气竭尽全力学习奥运会的次数后，心中的恐惧渐渐消退，许多不必要的烦恼都消失了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，勇气名言)当你鼓起勇气面对恐惧，战胜恐惧时，你就是国王，你将收获一份前所未有的舒昌！

如果你能看穿自己害怕的东西，用勇气为自己铺路，你的人生道路会变得更加容易！

在齐达内公园，一位文人挥舞着轮椅，地面超过了阴冷的夕阳。他就是史铁生。

这位双腿瘫痪的作家也很困惑，害怕死亡，害怕自己的无能，害怕别人的歧视。但是他最终鼓起自己的勇气，打破了一切恐惧，以乐观的态度从生存的狭窄缝隙中站了起来，泰然地走在人生的大道上，给人类留下了《我与地坛》、《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》等好作品作家陈村说：“在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。他活得这么精彩。

轮椅后留下的那些痕迹足以使害怕奥数、英语和周树人的人从恐惧中坚强起来！

摆脱对奥数、英语、周树人的恐惧，用强大的心接受、适应，你的生活会开出更加悠闲平静的花。(莎士比亚)。

当代著名作家张丽均有一天照镜子，心里突然感到恐惧。"这么快，我把他们赶走了。"“谁不怕老？奖励菌也不例外。但是变老是谁也改变不了的生命法则。幸运的是，张丽均意识到了这一点。”我们不能回到昨天。明天的我们会比今天更老。那么，庆幸3分，7分不得不享受盛宴吧。让我们享受这一刻的完美吧。“所以她走在路上，又鼓起了一个勇气，减轻了恐慌。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。勇气名言)。(勇气。)又多了一个舒适，一个忧虑也消失了。以张丽俊的心态，接受并战胜对奥运会人数、英语、周树人的恐惧，我们的生命也能绽放出泰然自若的花朵。(莎士比亚)。

鼓起勇气，粉掉对吴秀、英语、周树人的恐惧。那么，你的天空将美丽动人，万里无云！

名词评论

这篇文章主题鲜明，构思巧妙。从用句子“我”写的污水恐惧到面对污水，我意识到只有用勇气和平常心面对恐惧，才能取得人生的成功。接着作者用史铁生、张丽钧的事例证明了这一点。作者特别注意文章内容之间的转换，这种转换提高了文章说服力。

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国学之殇

一考生

著名教授钱理群应邀到上海某中学开设专题讲座《鲁迅研究》，但来听讲座的学生寥寥无几。讲完之后，钱教授询问了其中一个学生，学生坦诚地告诉他：“您讲的课很精彩，但同学们更想到大学去听您讲。”言下之意，不难看出，鲁迅“不合时宜”了，幽默风趣、颇接“地气”的鲁迅尚且如是，更别提根本就“不食人间烟火”的国学了。于是，在学校、在家里、在公交车上，捧着一本英语书津津有味地读着的“勤学剧”屡屡上演，而在公交车上读鲁迅、读诸子百家则是鲜有所见，鲜有所闻。或许，当以鲁迅为代表的国学不被如今的青年一代接受和传承时，我们必须正视国学所面临的边缘化、碎片化的尴尬处境。

然而，是不是应该把愤怒之火向“不学无术”的中学生倾泻呢？我觉得把“棒子”打在学生身上是典型的“冤假错案”。因为学生是铁，而“高考指挥棒”则是磁石。只要高考规定了“游戏规则”，学生能做的就是“适应规则”，否则，或许你就会变成第二个孙见坤。

孙见坤曾经饱读经史典籍近2000本，说起话来，一字一顿，像个“老夫子”。他写出的作文与其他同学的比起来总显得“高深莫测”。他曾经与国学大师陈寅恪的女儿——中山大学教授陈美延用文言文通信，探讨国学。陈美延对孙见坤的一些国学观点感到“钦佩”，一直以为孙见坤是一个年长的学者，并称其为“先生”。这位国学“天才”，2009年高考成绩比一本线低了6分，复旦大学希望不拘一格“录”人才，并积极“做工作”。他们通过各种方式的努力，希望能够破格录取孙见坤，但陕西省招办立场强硬，因为破格的章程上没有国学。最终，国学天才不得不改学法律。

谁之过？还有谁去看鲁迅？还有谁去看国学？前事不忘，后事之师。“聪明”的学生赶紧把鲁迅“束之高阁”，顺手拿出一张奥数试题，“学好数理化，走遍天下都不怕”。

呜呼，哀哉！毫不夸张地说，一个没有自身文化特色的民族就如同无本之木、无源之水，难以根深蒂固、源远流长。正如钱文忠教授所言：“如果一个民族失去了传统文化，没有了根基，就不会有前途可言。”

往事不可谏，来者犹可追，期待制度的改革，能还我国学姹紫嫣红的“满园春色”。

名师点评

本文语言质朴，析理深刻，富有思辨性。文章从学生听讲座这件事，引出国学处境尴尬的问题；接着由小见大，通过分析指出问题的根源不在学生，并以孙见坤事例加以证明；最后以钱文忠的话再次表明自己的观点，表现了作者对国学、对民族文化前途的忧虑。