老师将为您写范文——中小学系列

好人好事写作技巧

《那一刻,我真感动》

文/刘磊生河南同学投稿#作文#

同学从原文开始。

每当我去楼下的那家水果店,老板总是笑眯眯地迎接。“小朋友,又来买水果了。今天水果才进来,真新鲜!”听了老板亲切的话,想起了几年前的事。

刘老师主席开始:

这个开始反过来用了开头,只是学了那个样子,没有看透灵魂啊,反过来是一种轻生情结,或者说是看事物的一种写法,那么你看到老板了,为什么会想到几年前的事呢?(威廉莎士比亚,哈姆雷特,)第二,文章太平淡。倒着叙述是设置悬念,吸引读者兴趣的方法。你这么直白地叙述,悬念好像没那么悬。

刘老师的起始事例:

洗好的苹果放在餐桌上,咬着诱人的红色,咬着一口,酸甜苦辣。其实我从小就不太喜欢吃苹果,但从那以后我特别喜欢吃。……。

学生第二至第六段原文:

一天早上,我拿着30元钱蹦蹦跳跳地去买水果。

我进了这家水果店,正在精心挑选水果。这时,小房间里出来了白发苍苍的爷爷。他深色的皮肤上有几个细细的汗珠,脖子上挂着白色的毛巾。

我还没开口,爷爷就先说了。“小朋友,我帮你挑!”

我想这位老爷爷不会把我当小孩子看,会把卖不出去的水果都挑出来吧?但是,我很快就打消了这种想法。这位老爷爷不像坏人,而且选错的水果我也可以自己选。

选了水果,又大又饱满。那个车厘子像闪闪发光的宝石。那个苹果脸红,真漂亮。火龙果已经切得整整齐齐,放在水果盒里,精心地盖上保鲜膜。那果肉像火一样红。我好像疑心很重。老爷是良心商家。

刘老师第2至6段注释:

这是想先抑制的写作手法。这部分是写你误解爷爷的事。误会的话,一定要误会得厉害一点,才能达到对比效果。第二,这位爷爷的外貌与这个故事有什么关系?黝黑的皮肤和这篇文章之间似乎完全没有关系。刘老师之前说过,人物细节描写应该和故事有关。否则不需要简单的描述。第三,从头到尾发现你没有。对这个人的称呼变了很多,暂时写老板,写爷爷,写爷爷,写爷爷,甚至写爷爷,一个人写一个称呼就可以了。否则会引起误会。

刘老师2 ~ 6段例句:

炎热的下午,妈妈让我下楼买些水果做果汁。怀着对冰果汁的期待,我攥着30韩元下楼。

这家水果店在我家楼下,但我很少去拜访。一个人,我不喜欢水果。二、妈妈勤奋,家里总是不缺水果。来店里的时候,一位老人在摆水果。深色的皮肤与精致的水果店完全不相配。一看到我,他就走了过来。人没来。汗味先来了。我皱着眉头,拿着塑料袋准备捡苹果。

但是哪个苹果好呢?我不知道,就选外形,老人看到后走到我身边。“小朋友,苹果不是越红越好。你看,这些其实更甜蜜。”老人一边说,一边从苹果堆里拿出一个苹果。那个苹果染成了黄色和红色,就像生病的黄脸婆一样,我想。这个老板生意很好,看到我是小孩子,竟然把这种坏东西带给我,我也不会上当。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《千里迢迢》)正在思考的时候,他已经选好了几个黄色苹果,想塞进我的包里,我的手却往后缩了缩。“谢谢你。我自己来。”" "

老人看到我的疑惑,摇了摇头,不再说话了。我看着他的背影,用嘲讽的口吻笑了笑:年纪小能糊弄吗?我真的很聪明!

苹果

学生第7至11段原文:

我买单。问爷爷。“这些水果一共多少钱?”爷爷回答说。“小朋友,一共35元。”

啊!三十五元?但是我只带了30元!我的脸发红,说不出话来。

爷爷看着问。“小朋友,你没有那么多钱吗?”

我羞愧地回答:“是的。是的,我只带了30元。”

我的心很热,有说不出的感动。我给爷爷钱,爷爷挥了挥手。“小朋友,下次再来。”" "

刘老师第7至11段注释:

这几段逻辑上的错误,你只带了30元以后为什么接下来会感动呢?(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》)你摸了什么?感动自己少带钱了吗?第二,这几段描述写得太少,这应该是文章最好的部分,你用对话解决了。

刘老师7 ~ 11段例句:

据说结算总共是35元,我愣了一下口袋里的30元纸币,只好从装满苹果的包里往外挑。

老人呆了一会儿才明白。我看着他微笑着,把我捡到的苹果一一送回袋子里,不仅如此,我还带了两个刚才认为我不好的苹果进去。

“没关系。钱少。下次再给我。然后尝尝我挑的苹果。味道会不一样。”老人一边说,一边把袋子绑好

递钱,我触碰到了那老人的手,沧桑且沟壑分明,但有一种别样的温暖,这温暖自手蔓延至全身,那一刻,我真感动。苹果

同学结尾原文:

我走出店门,阳光格外灿烂。

刘老师结尾批注:

最后结尾运用了情景交融的写法,这是不错的,不过,有点太少了。

刘老师结尾例文:

回到家,我迫不及待地洗了那些黄苹果,入口,丝丝甘甜,浸透全身,合着温暖,融入心里。

自那日起,我喜欢上了苹果,不是因为滋味,更是因为心中的感动!

近期私聊刘老师上课、修改作文的同学颇多,恕不一一回复,感谢各位。

上课、修改作文,请联系刘老师谢谢!

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