昨天，读了三年级周毅同学的《可爱的小乌龟》和二年级杨乐同学的《我的好朋友——大树》两篇有趣的教室作文。
课堂作文其实比平时写作文更难。因为时间很短。同时，要及时消化课堂上说的写作知识和相关技巧，巧妙地融入习作中。
因此，一方面要求孩子们认真听课，积极动脑筋的习惯，另一方面要求孩子们积累丰富的生活，调动足够的素材，通过快速准确的材料选择进行构思和投入写作。
《可爱的小乌龟》摆脱简单作文的“外形、习性”写法，专注于一件事，表达小乌龟的可爱，字里行间浸透着小作家对乌龟的爱，自然、恰当、生动有趣。
《我的好朋友——大树》来自大二的孩子们，刚开始作文学习，有着如此新颖的素材和完整的结构布置，同时表达了自己的观点，非常了不起。
当然，两篇习作也有一些缺陷。造句，有些细节描写还有待推敲和商量的地方，但在一篇课堂作文上，他们已经很好地达到了作者的写作目的。
另外，读这两句的时候，我会读《可爱的小乌龟》等读过的书的影子，比如《城南旧事》中的英子和鱼缸里的小金鱼等，让我想起骆驼咀嚼的细节。《我的好朋友——大树》让我想起绘本《爱心树》的含蓄情感。好的阅读是暂定的，润物是安静的。希望我们都明白这一点。
最后，我们说写作是表达观点，表达情感，感染读者。那么，如何表达能感染人的情感呢？我想和大家分享两句话。
第一句是：我手写我的心。
第二句话是多用小事。
用简单的句子，让孩子们爱上写作，认识到写作
动物作文写作4技巧。
五种叙事作文的写作技巧。
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