【五年级下册第五单元作文形式】五年级了，教“笔者”的作文要注意什么？

写作的习作，指导的关键在于“特征”，中学年级最重要的教学也应该是“抓住特征”。高年级要晋升为“特征鲜明”。这样，螺旋的教育水平可能会出现。

特征鲜明的方法不少。例如“典型案例选择”、“正面描写与侧面干燥的结合”、“对人物的详细描写”等。但是知道方法就不一定能用。就像知道在海岸游泳怎么挥手、踢腿、从游泳池下来的时候不能游泳一样。(威廉莎士比亚，游泳、游泳、游泳、游泳、游泳、游泳)因此，如何使这些方法不模糊、不模糊、取悦学生、享受这些，并将其应用于自己的习作中，提高语言表达能力，是此次习作教学设计的逻辑起点。

因此，五年级下册第五单元习作大致可以这样设计。

第一，什么是“明显特征”？

1.在笔记本上写下生活中感动自己的三个人的名字

2.留下三个人中最熟悉的一个，删除剩下的两个

3.留下来的人是谁

4.如果妈妈留下，原因是：A爱自己。b喜欢网上购物。c勤奋(三个理由中，哪一个最独特、最有代表性？)。

5.天下母亲都爱自己的孩子。但是不是所有的妈妈都喜欢网购。“网购”成为了不同于其他妈妈的特征。(板书：明显的特征)

6.交换刚才自己留下的那个人的鲜明特征。

第二，如何“特点鲜明”

(a)散射扫描方法

1.请出示例句《爱唠叨的奶奶》

2.分析奶奶什么时候唠叨

3.摘要：通常，通过平时生活中的小点来表达一个人鲜明特征的这种方法，称为“总分扫描法”、“扫描”，人物生活中的“总分”越多，那个人的特征就越鲜明。(板书：散射扫描法)

4.模仿：我爷爷喜欢抽烟

(b)详细聚焦方法

1.关心这个人“关键时刻”的表现

2.朗读例句，感受一下妈妈关键时刻——生气时的表现——

3.暴躁时的话、表情、动作和分析他人的反应(板书：细节集中法)

第三，写下“独特的特征”。

(一)创建上下文——“文字图画人”活动

(b)提交活动要求

1.选择特征鲜明的人写作

2.“特征明显”，“可以对这个人平时的生活进行‘山店描写’”。也可以专注于一件事，对这个人进行“详细的焦点”

3.时间8分钟

(三)现场写作

(d)交换审查

(5)指前篇

——End——