【高中作文诗心作文】通过“赋”体诗学习在中心周围写作。

我同学考试的时候总是要面对命题作文。同学们谈论自己的作文时，总是关心跑步，不跑题。老师在审查作文的时候，总是关心中心周围是否写文章。事实上，同学们的关心和老师的关心是同一个问题。不跑题就可以围绕中心写，跑题就是偏离中心。两者只是看法不同，其实指的是完全相同的东西。

我们知道命题作文不仅在今天，在古代也有。其中“赋”体诗是古代命题作文。所谓“赋”是分制诗，分制什么题目叫“赋”。我们最熟悉的“富得”体诗是白居易的《赋得古原草送别》，事实上是要求写一首以“高元初送别”为题的诗。

今天我们先不谈《赋得古原草送别》，用另一种“赋”体诗，在命题作文中跑题，围绕中心思考写作的方法。

收晚饭费打发李信

[钱]魏应物

楚江微雨，建业黄昏钟。

沙漠帆很重，明朝走得晚。

海门深不见，杨树陷得很远。

彼此感情无限，总比衣领散落好。

这是当代诗人魏应物的送别诗。题目中有“赋”字，可以看作命题作文。应该以什么为主题？就是《晚雨送别》。至于送别的人，题目中没有明确的规定，也不能明确规定，需要作者根据实际情况自行补充。这首诗是魏应物送别朋友李信写的。

写作首先审查问题，我们在看这个题目，有两个关键词，一个是“晚雨”，一个是“送别”。写文章的过程中，如果不想跑题，就要尽量弯曲题目中的关键词，我们来看看魏应物是怎么做到的。(大卫亚设)。

“楚江微雨，建筑业黄昏钟。点击开始后，作者用“美宇”和“毛溪”紧紧抓住“毛宇”的关键词，阐明送别的环境和时间，通过了“超纲”和“建业”，可以说出色地完成了只用两句诗、十个字照亮送别的时间、地点和环境的任务。而且，不仅能感受到时间、地点、环境，还能感受到情感的黄昏中被细雨笼罩的郁闷感，与送别的情绪完全吻合，可以说是非凡的。(威廉莎士比亚，温斯顿，分手，分手，分手，分手，分手，分手，分手)。

"沙漠帆重，明胜潮晚."“沙漠”是水汽茫茫的样子。“明暗”是天空灰暗的样子。用“冷漠”和“明暗”写下帆和鸟所在的环境，与前面的“美”和“黄昏”紧密相连。《帆重》和《鸟晚》是对当时情景的真实描写，《重》和《晚》的运用隐含着作家送别时沉重的心情。

“海门看起来不深，蒲叔远涉艾滋病。“海文是张江的入海处，说‘海文不深’。除了看不到黄昏，还暗示距离看不到远处。其实暗示送别的朋友远走了，与前面的“冷漠帆重”相呼应。虽然朋友已经离开了，帆已经很远了，但作家仍然站在河边看帆，炮手是河边的树，“炮树远远地含着水”，除了照顾前面的“米比”外，还能感受到送别双方的感情。杨树含着雨滴的湿润，送别的人和离去的人，他们的心也在泪水中浸湿。(莎士比亚，《永别了》。)

“沙漠帆重，鸣鸟去晚了。海门深，杨树远含有艾滋病。”这四句诗写风景，动也静。帆来了动，鸟去了动，但“重”和“晚”还有一个相对静态。“海门”是静态的，“捕手”也是静态的，但流动的河水在移动，缠绕的水雾也在移动，另外，静态中还会显示出一种运动。四句风景的层次感也很强，远近结合，远近结合，构成立体画面。(威廉莎士比亚、温斯顿、读者)此外，这个画面在客观、现实的基础上又增添了浓厚的主观情绪，送别时的离别沾染其中。

"彼此感情无限，总比衣领散落好。"如果中间的诗四句是抒情的，最后两节是直接抒情的，是明确的共济制的话。送别时，以“情无限”为由，眼泪是雨、“珊莎”和“米妃”的呼应，使人分不清是雨水还是眼泪，生动地表达了送别的朋友们之间的感情。

通过对整首诗的欣赏，我们可以发现这首“赋”体诗，每一句都是围绕题目的关键词写的，句子和句子之间有密切的关系，一脉贯通，浑然一体，是典型的围绕中心的写作。

之前提到过《赋得古原草送别》，但没有分析，但和大家一起欣赏了另一首《赋》体诗。我想把这个练习的机会留给大家。可以从写作的角度欣赏《赋得古原草送别》，进一步加强对如何围绕中心写作的认识。