【五年级上册第二单元作文作文】五年级上册第二单元同时作文指导！家长，快把孩子集合起来。

第二单元“画”显示最美的老师——“漫画”老师

一、习作要求

你喜欢看漫画吗？漫画中的人将独特的画风和夸张的情节搭配在一起，既可爱又有趣。

如果想给老师画漫画，你会选择谁？

总是穿着裙子像连珠炮一样说话的语文老师吗？

是整天笑眯眯地像风一样走路的数学老师吗？

还是上课中反复出现“怪兽”，下课后和同学们打成一团的体育老师？(莎士比亚)。

.

让我们用文字来画“画”这些可爱的老师吧！

首先想想老师的突出特征(例如外貌、衣着、性格、偏好)，然后选择一两件能突出该特征的具体事情来写。

二、课堂目标

1.学习观察人物的形象，利用所学的写作技巧来描绘人物，使人物的形象清晰具体。

2.在塑造人物形象时，结合具体典型的事例写出人物特征。

3.合理布局，加强文章流畅性，运用写作技巧。

三、写作概念

(一)思维导图

漫画老师

写老师的性格：“狮子老师”，“辣椒老师”，“奇怪的老师”等。老师们的性格迥异，给同学们的感觉也大不相同。

老师的外貌：脸、眼睛、嘴、身材。

写老师的动作：连续性动作、招牌动作.

老师的语言写作：口头语、说话口音、特征环境的语言。

写老师的素质：博学创新，关心学生，热情善良。

(b)有写作文的方法

1.学习审议和立意，文章结构合理，中心突出。

(1)这次习作是“漫画”老师。小作家要从最喜欢的老师中挑选一位，把文章作为老师画“画”。

(2)文章的时候，小作家要理解作文的意思，知道从哪个方面画老师。在塑造整体形象的同时，要突出最明显的特征，这样才能给文章读者留下深刻印象。

2.掌握老师的突出特点，应用典型事例。

(1)突出老师的特点，可以使用并行式或传递式的方法。

平行：围绕教师的几个特点写：

渐进：以特征层为中心渐进。

(2)首先要掌握外貌、衣着、性格、偏好等突出特征。

第二，要抓住典型事例，写一两个，运用动作、语言、态度、心理描写。结合最后两点，可以突出老师的形象，一目了然。

四、范文评论

漫画张老师

她长着秀丽的饼干脸，上面镶着一双炯炯的大眼睛，高兴的时候弯成了两个月亮，非常温柔。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《幸福》)一头黑发有时自然散开，美丽平静，有时高扎马尾，聪明干练。她总是穿着体面的职业装，美丽大方。她就是我们语文老师——张老师，温柔善良的大姐，负责任、有爱心的好老师。(一开始就在比较文中加上比喻，描述张老师的外貌，让读者对这位善良的语文老师有了很好的第一印象。)。

语文课上，她用那富有感染力的声音在知识的海洋中自由飞翔，一起走进雨后的树林，一起欣赏大草原的风景，感叹祖国的繁荣富强。(语言优美，词汇恰当。)当我们沉浸在语言的魅力中，某个调皮的男孩偷偷藏在抽屉里玩玩具的时候，张老师看到了。悄悄地走到他身边，高举教鞭，悄悄地落在桌子上。暗示的眼神，很快让作文这个迷路的孩子找到了方向。原来暴风雨随风飘散，张老师用她的温柔和善良使我们茁壮成长。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)以一个事例强调张老师的严厉和温柔。)。

作业本上再小的失误也逃不过张老师的火热眼睛。面对学生的所有错误，张老师用红笔仔细地做标记，在旁边打括号，要求我们及时更正，她总是说知道错误就不是错误，不改正错误就不行。我们要成为知道错误后改正的好孩子。(约翰f肯尼迪，学生)每当作文本出来的时候，我都会迫不及待地打开，寻找画波浪线的好句子，读老师写的一篇评语，她醒目的符号和打瞌睡的小低语给了我信心和力量，鼓励我勇往直前。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《成功》)(通过修改作业本的第二个例子，小作家突出了张老师负责的形象。)。

我们的语文老师——张老师，一缕春风，一缕润物，无声无息，又像一米阳光一样温暖着我们的心。她是我们心中最好的老师！总结全文，明确表示对张老师的爱。)。

名词评论：

结构：句子结构是分层的，是结尾回声。首先介绍张老师的外貌，然后介绍张老师的性格，文章结构合理，阅读顺畅。

描写：小作家运用比喻的修辞手法，成功塑造了美丽大方的老师形象，用词准确，语言生动。