本单元的文章都是虚构的故事,这些故事情节曲折,人物形象鲜明,对阅读比较有吸引力。事实上,我们也可以放飞想象、虚构的情节,让笔尖从故事中流出。
写作要求
本课学的几篇课文都是虚构的故事,但读起来就像生活中发生的一样,因为这些故事都可以在生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折,有比较鲜明的人物形象,对阅读比较有吸引力。从教科书提供的三组环境和人物中选择一组,或自己创建一组,展开丰富的想象力,创作故事。
习作地图
故事要围绕主要人物展开。根据主要人物展开丰富的想象力,构思故事的主要情节。(故事中的人物不能太复杂,否则不利于情节的展开)
完成故事,情节尽可能吸引人。按照一定的顺序,故事情节要完整(原因——经过——结果),情节要生动(起伏大,一波三折)注意。
写一下故事发生的环境,还可以写人物的心理活动。
阅读教科书中提供的环境和人物、团体指南:
方案1
位置:校园
时间:丁香花盛开的季节
人物1:张明,调皮的性格,学生角色。
角色2 :王汉冰,雷鸣般的脾气,班长角色
角色3 :啊,活力十足,班主任角色。
综合这个素材,联想:志愿者签名在做什么?少年陆川在干什么?他们之间发生了什么事?
方案2
时间:冬季黄昏
位置:街
当时环境:辆车来往
人物1 :少年陆川,特征:爱情
人物2 :志愿者签名
综合以上素材,联想:志愿者签名在做什么?少年陆川在干什么?他们之间发生了什么事?
方案3
时间:月光下(晚上或深夜)
位置:村
角色1 :铁蛋
角色2 :表哥特征:远道而来
综合以上素材,联想:远方来的表哥和铁蛋在晚上的村子里做了什么?
虚构故事时注意事项:
萨里的真相:是符合逻辑的。
描写的真实:形象,心理学。
感情的真相:说自己相信的话。
作文范文
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