【四年级下单元作文例文教案】副篇语四年级下册：习作例句

习作例句

教育目标

1.学习作家根据游览顺序学习如何描述景物。

2.学习掌握景物特征，揣摩比喻等修辞手法的表现效果，培养热爱自然的感情。

课程体系

第一，引进新课。

1.同学们，休息日我们经常和父母去旅行，你去了什么地方？

这个地方的景色有什么特点？你能把它们介绍给大家吗？今天我们通过两篇文章学习了描写景物的方法。

二、学习《颐和园》。

1.自由朗读句子，用一个词描述颐和园。(美丽)

2.文章中有哪些文章概括了颐和园的美丽特征？请同学们快速浏览文章，找文章画。

北京的颐和园是个美丽的大公园。

颐和园处处有美丽的景色，说也说不完，希望你有机会仔细游览。

作家以什么顺序描述颐和园？(游览顺序)

4.句子默读，找到表示游览顺序的句子，读一下。

(1)进入颐和园的大门，绕过大田，来到了著名的门廊。

走在长长的走廊上，来到了万寿山脚下。

(3)登上万寿山，站在佛香阁前往下看，颐和园的景色大部分都能映入眼帘。

从万寿山下来就是昆明湖。

读文章，从文章中体会这些文章的作用。(这些句子清楚地说明游览顺序，使句子转换自然。)。

6.游记经常使用“步步惊心”的写法。也就是说，按照地点的迁移和一定的视角写下看到的景色。

(散步道长寿山脚下万寿山昆明湖)

7.游览中会出现什么风景？这些风景各有什么特点？

(散步道——长，美丽；万寿山——高，建筑金碧辉煌。昆明湖——静、绿；17孔桥——石柱也很多，雕刻的狮子也很多。)。

8.品味文章。

(1)抬头一看，八角形宝塔形状的三层建筑物耸立在山腰上，黄色的玻璃瓦闪闪发光。

登上万寿山，站在佛香阁前往下看，颐和园的景色大部分都铺在雪下。

“抬头看”和“往下看”告诉我们什么？(观察不同位置的风景时，视角也会发生变化。)。

(2)就在前面，昆明湖像镜子一样安静，绿色像碧玉一样绿。游船，火线在湖面上慢慢滑下，几乎没有留下痕迹。

作家把昆明湖比喻成什么？(镜子，碧玉)

这两个比喻写了昆明湖的什么特点？(静态、绿色)

“幻灯片”是什么意思？(滑过光滑物体的表面。)。

为什么正文用游船，火线在湖面上前进，用“滑梯”而不是“划”？(“滑”是游船，像素轻轻滑过光滑的湖面，“几乎没有留下痕迹”，凸显了昆明湖的宁静。“划”是指用力划，使船前进。这样，水就不能引起风波，突出昆明湖的寂静。)。

9.同学们，颐和园是美丽的大公园，为什么作者带我们游览这些地方？(因为这个风景具有代表性，所以可以突出颐和园的美丽。)。

三、学习《七月的天山》。

1.请自由朗读句子，想想作家是按什么顺序写的。(游览顺序)

2.你从哪个词看出来了？(进入天山，再次进入里边，进入天山深处)

3.品味文章特征。

(1)在第二自然段落中，作者描述了什么风景？(雪峰、雪水、溪水)作家用什么修辞手法来描绘这些风景？(使用比喻)

(2)第三自然团中写天山的原始森林有什么特点？“面积大，树木茂盛”

(3)在第四自然段落中，作者抓住野花的哪些特征来描述？(面容、耀眼、绚丽)

4.摘要。

(1)按照游览顺序写。

(2)抓住风景的特征写。

(3)运用比喻、配比等修辞手法，进一步塑造景物。

第四，归纳写作方法。

例如，学习使用《颐和园》写作。

写什么？(沈帝)

中心区：“颐和园是个美丽的大公园。”

您会选择什么？(选择材质)

散步路、万寿山、佛香阁、船驾、昆明湖、湖心岛、17公桥

怎么写？(群组材料)

按访问顺序写。主要介绍(散步路、长寿山、昆明湖)；前后(“枪-分-枪”结构)

第五，布置作业。

请仔细观察我们的校园，然后按照游览顺序写一篇游记，注意写景物特征。

板书设计

习作例句

游览顺序

景物特征

“枪-分-枪”结构

教导反省

1.学习《颐和园》，指导学生找到表示游览顺序的文章，体会文章中的作用。在寻找文章和阅读文章的过程中，体会到这些文章可以清楚地说明作者游览场所的作用。

2.与学习《七月的天山》、《颐和园》比较，在写清楚的时候使用比喻、对比、反问等修辞方法，可以使景物特征更加生动。