你好！
一朵上周没去幼儿园，在家疗养。
前几天没有力气外出，但在家的日子也安排得很丰富。
每天花一会儿时间涂上OKIDO的大海报。
打一些乐高。
精神好的时候，穿着娜塔暂时画画。
周末偶然想起一种方法，极大地刺激了她的创作欲望。
还有三片箭。
可以画画、讲故事、认字。
特别有成就感。
只要免费的应用程序。请尽快分发。
如果你家也有喜欢画画和故事的孩子，一定要试试。
今天我来分享几个一二年级的看图练习口语。
程序很详细。教孩子们观察地图的方法，先说什么，以后说什么，可以使用什么词汇。
对看着画不打算说话的孩子们很有帮助。
你可以在文章末尾下载。
我写公众号的时候，经常想举例收集素材，选定主题。
用手写下你认为有用的小事或小想法。
我一直可以用信使直接语音，解放双手，它识别普通话的准确度很高。
昨天画了一幅画。
她说这是她写的书，自己在那里看着画说话。
我突然意识到她可以把这个故事写成信使，长大后回头看也是纪念。
她口述的时候，我帮她改正错别字，分了段，有一篇300字的小作文。
做了照片，好像是这样。
p3.toutiaoimg.com/large/tos-cn-i-qvj2lq49k0/19940bbea6ac47eea643e62cf1d32bb3?from=article.detail&_iz=31825&index=9" width="640" height="1653"/>一朵超级兴奋，自己把故事读了两遍。
读的时候我还发现另一个好处，就是能复习字。
故事里面的“而且”和“啄”她本来不记得，
把句子一读出来，就对应上读音和字的样子了。
看着自己的书变成了真的，高兴坏了，迫不及待又说了一段儿。
我准备以后把她的故事都保留下来，等我老了慢慢看。
和一朵一样喜欢涂涂画画编故事的小朋友，强烈推荐试一试。
平常不喜欢表达的，也可以试试，看到自己的话变成了这么漂亮的书，也许会来劲儿。
看图说话和看图写话是小学阶段一项重点培养的能力。
二年级的时候教材里就有小作文儿了。
但其实写作能力的培养，从孩子识字之前，就已经开始了。
孩子只要张嘴表达，就是在写口头作文。
家里人就是孩子的第一任语文老师。
（以及数学老师，英语老师，人生老师。。。越写越觉得责任重大）
有几件事可以尽早做，咱们不费力，孩子受益多。
输入方面
- 从小聊天的时候引导她们多观察，之前详细写过，点蓝字可以直接看：这个问题只有5个字，经常问孩子，效果无敌
- 咱们说话的时候词汇量尽量丰富，比如“今天天气真好”，可以说“今天阳光灿看，阳光普照，太阳暖暖的，艳阳高照，晴空万里”。
别小看这些点滴的细节，时间长了对孩子们有质的影响。
《父母的语言》里有一组数据很震撼。
靠救济金生活的家庭，孩子每小时听到的单词数是616个；
工薪阶层家庭，孩子每小时听到的单词数是1251个；
脑力劳动者的家庭，孩子每小时听到的单词是2153个。
这只是一个小时的差别，一个月，一年的差别更不可估量。
一朵最近很喜欢听哪吒，里面光是关于死亡的词就出现了好多。
殒命，要了命，牺牲，一命呜呼。。。
细水长流慢慢积累，等用的时候词汇就不匮乏。
输出方面
- 引导她们说话有条理，多说细节，换着词儿说
奶奶说一朵平时说话老是文邹邹的，那些小词用得很恰当，而且，不过，虽然，也许，恰好。。。
这些都是平时从我们这儿听来的。
表示句子关系的词儿要是能用准，说明她自己说话逻辑清晰。
我一般问她东西都问得很细。
比如她说今天在幼儿园做了蛋糕。
我会问，什么味儿的，有苹果那么甜吗？
你们完全自己做的，还是老师帮你们做的？
老师帮了什么？
放了什么材料？
你是怎么做的？先干嘛后干嘛？
吃的时候什么心情呀？
帮她尽可能多描述细节，锻炼她的表达能力。
这些事儿也不费额外的时间，但是对她的逻辑，表达能力，记忆力帮助都很大。
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