【初中语文课堂中考作文教学策略】中考作文教学：半命题作文教学设计

中考作文教学：半命题作文教学设计

[设计背景]

近十年来，浏览了全国各地的期中考试作文，出现半命题作文的比例比较高，过去几年，江苏省苏州市期中考试作文题也偶尔出现半命题作文。在这种情况下，我安排学生写反命题作文《——3354的力量》，批准时发现学生用反命题填词时问题很多，引起了荒唐的笑声。要写好这样的作文，关键之一是要写出适当的主题。事实上，半命题作文要补充的内容往往是写作的中心内容，在完成补题的同时，学生也确定了写作的素材或明确了写作的宗旨。反问很好，就“反命题作文补题”这一点上一篇作文课。

[设计理念]

1.重视审议，明确概念。沈题必须认真阅读问题，反命题作文必须认真理解已给信息的含义。“——3354的力量”，这个半命题作文首先要明白“力量”是什么意思。给我们作文题的单词往往具有双关语的意义，正确理解“力量”对学生的议程起着重要作用。

总结要求，掌握标准。半命题作文的议题首先是通顺，主要取决于语言是否一致，文理是否相通。第二，检查不出色，但要特别注意。不能用词理解意思，题目和文章要协调一致。(莎士比亚)。

3.发散思维，理解运用。通过方法的介绍，让学生进行议题训练，从他们计划的主题中可以知道课堂效率，在黑板上列举，他们自己也可以分析不同作文问题的质量。

[培训现场]

第一，注重试题、明确概念。

老师：上周老师给大家写了一篇半命题作文，大家还记得作文题吗？

生(齐):——3354的力量。

老师：这是半命题作文。我们苏州市期中考试作文题是反命题的形式。“超过——。”现在，无论是我们的江苏省入学考试还是全国各地的入学考试，半命题作文的比例都在逐年增加。大家都写了这篇作文，当你看到这个题目的时候，你第一步会做什么？

生：我觉得应该在空白处补充什么单词，应该用表达感情的单词。

老师：同学们的第一反应好像是填这个单词，其实写作文的第一步是审议。我们一起读一下审议问题是什么。

(屏幕显示，生读)

沈题是通过对作文题目的思考和分析，明确文章作文的范围和角度，确定作文重点的过程。

老师：从这个主题可以看出，问题就是“力量”。也就是说，这是我们写作的重点。老师想问“力量”是什么意思？

健康：力量是某人给我的影响和支持。

健康：力量是我拥有的能力之一。

老师：好的。老师也专门调查了《现代汉语词典》，力量是——

(屏幕显示)

力：1。力量。2.能力能量。3.有效性作用。

二、汇总需求，确定标准。

(a)顺利合理

老师：请对照一下。你认为自己的作文有什么意义？现在我们来看一下我们班学生的作文问题。

(屏幕显示)

成长的力量创可贴的力量一句话的力量

缝隙的力量，行动的力量，极度寒冷的力量。

时间的力量母爱的力量那涅槃乐观的力量。

老师：大家读一下。很多同学边读边偷笑。(指学生)你能告诉我为什么笑吗？老师看到你笑得最开心，就说吧。

生：我觉得有些问题很奇怪，很可笑。

老师：能举个例子吗？

生：“那涅槃乐观的力量”，我不知道是什么。

生：而且“极限力量”根本行不通。

老师：这些题目中有几个还不顺利的奇怪题目，现在请同学们去黑板上画一个自己认为不顺利的题目。(生化题目)经过一番讨论后，我们删除了一些不太顺利的合理题目。学生们，刚才这样做，让我们认为在议程的第一阶段应该做什么？

学生：半命题的单词填充必须流畅合理。

(板书：温顺合理)

(b)具体和集中

老师：我们再读一遍剩下的问题吧。还能发现几个问题吗？

生：有些问题好像是反复出现的。例如，“爱的力量”和“母爱的力量”、“温暖的力量”应该是相似的材料和宗旨。

老师：你很敏感。确实，老师看了几个班学生的作文，发现资料可能分为这一类。生命自然流，亲情流，团结奋进流。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)请按照这三个主要主题对上面的作文问题进行分类。

(生归化，屏幕)

自然生命流：生命的力量，春天的力量。

团结奋发：成长的力量，行动的力量。

家庭爱情类：创可贴力量，温暖力量.

老师：看这些题目就能大致猜到文章的内容，但好像还有很多写爱情类的文章。那么，这些主题都是纯纯合理的，但还是有区别的。老师请你展示两个问题。(大卫亚设)。

(屏幕显示)

爱的力量一碗绿豆汤的力量

老师：请比较一下这两个作文题。喜欢哪个，为什么？

生：我喜欢“一碗绿豆汤的力量”。《爱的力量》的内容太广，不具体。

老师：是的，这个学生一下子看出了本质。“一碗绿豆汤的力量”看起来很土，但与“爱的力量”这个问题不同，老师个人认为绿豆汤更具体。反而给了我很多想象的空间。“谁做的绿豆汤，怎么做的，为什么可以在一碗绿豆汤里，爱的力量”这个题目反而给人一种空荡荡的感觉。所以我们在补充半命题作文的时候，最好把重点放在具体的东西上。

，从小处切入。

（板书：具体 聚焦）

（三）诗意、生动

师：如果你们做到了以上两点，拟题就已经基本符合要求了，但是考场作文追求的不是及格，而是接近满分的优秀。如果要让你的作文题很吸引人，达到夺人眼球的效果，还需要做下一步改变。老师先举个例子吧，市面上的美食越来越多，但是吃货只会告诉你，“真好吃，好吃死了！”而文人兼吃货的，只需要几个简单的字，就会让色香味忽然浮现在你眼前。有时候，光看题目就令你胃口大开了。下面来看一篇吃货文人写的文章，我们来猜一猜，它会是什么题目呢？

（屏显例文1：周华诚《快乐爆成花》。生静读，自由拟题后分享）

记忆中，20年前那片山坡上长满了玉米。玉米糊是山里的人们整年的粮食。暑假的时候玉米都采摘了，只剩了瘦弱的玉米梗。我和表哥表姐们上山，用大柴刀砍倒一片，放到山涧里洗净，快活地背回家，当作甘蔗来啃。那是缺乏味道的少年时代最“甜”的记忆。直到现在，玉米在没有长出棒子之前，我总是无法将它与甘蔗分清。

艰辛的岁月里，甘蔗还能开花，玉米却爆不 成花。

生：爆裂玉米。

生：快乐爆花。

生：最甜的记忆。

生：玉米的笑……

师：老师想请大家来说一说，在这些题目当中，你最喜欢哪一个？并说说理由。

生：我最喜欢“最甜的记忆”，因为爆米花是甜的，这是一份甜蜜的快乐。

生：我喜欢“玉米的笑”，因为这个题目用了拟人，爆米花就像是绽开的笑容一样，让人难忘。

师：老师想问一下刚拟题为“爆裂玉米”的同学，是不是看过一部电影《爆裂鼓手》？如果看过的话，这个同学就是一种化用。下面老师公布答案，题目是——快乐爆成花。这个题目就让我们感受到了在那个物质生活极度匮乏的年代，得到一份简单食物的那种快乐，就像爆米花一样膨胀和盛开，像水花一样四处飞溅。这篇文章来自一本书《一饭一世界》，我们来选择其中一页目录读 一读。

（屏显）

迷魂汤 番茄嫁给蛋 恋恋柔肠 温柔麻球 ……

师：请一位同学说一说读了这些题目的感受。

生：这些题目很生动，让人很有食欲。

师：对呀，高手就是不一样，你看，一个平时大家常吃的番茄炒蛋却给了我们恋爱般的感觉。其实，好的作文题是要生动的，吸引人的。那么生动如何做到呢？有时我们可以用修辞，或者化静为动，化无形为有形等，题目就是要有情感，带上了情韵，富有诗意。

（板书：诗意 生动）

（四）总结、实践

师：当然老师也要提醒大家，我们不能因为过分追求诗意而与内容脱节，所以还要“适切”。

（板书：适切）

师：其实一个作文的题目，就是一篇文章的眼目。作文题是一篇文章的灵魂，它能够统摄整篇文章。大家来看一篇作文，老师将它做了一点删减，只呈现了它的叙述部分。大家来读一读，然后给这则材料拟一个题目。

（屏显资料例文2：考场满分作文《好奇心》，生阅读，拟题并交流）

为什么？

两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？

每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好 奇心。

奶奶八十了，但眼不花耳不聋，还能眯着眼在屋里做针线。大她三岁的爷爷便不行了，不愿走动，总是坐在藤椅上晒太阳。

相隔不过几米，奶奶过几分钟，便会放下活儿，“老头子！”这么叫。

爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是奶奶孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”

这样的事天天发生。

我很好奇。

是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？

喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？我想起奶奶每次看见爷爷好好的，满意离去的背影。阳光总是以最完美的角度铺在奶奶身上，每每这样的画面闪烁着温暖的光辉。是不是只要有人答应便好呢？我好奇地继续想。

那好。再有这种事发生时，我便捂住嘴，学爷爷的声音迟缓地答：“唉——”可每每奶奶都能辨别出来，无论我用布还是用棉花捂以求声音的逼真。“细丫头在这儿捣乱……”奶奶皱纹满布的手会轻拍我，以示责备。

奶奶依旧。我的好奇心不减反增。

算了，我破釜沉舟。“奶奶，你老这么喊来喊去做什么呢？也不嫌烦。”

奶奶看我，宽容地笑：“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”

师：大家可以给文章拟个题目吗？

生：心中的呼唤。

生：阳光下。

生：奶奶的呼唤。

师：我们拟题有时是根据特定的环境、特定的时间，或者是事件，或者是某个贯穿全文的物象等。老师还是要提醒大家，任何拟题都不能脱离文章的内容，绝不能因为过分追求诗意高雅而忘了“适切”。我们提高一点要求，如果老师要将这个材料用于我们今天的作文“————的力量”，你们怎么来拟题呢？

生：相守的力量。

生：呼唤的力量……

师：我们看看这些题是否符合老师刚才讲的几个要点：合理通顺、具体聚焦、诗性生动而且 适切。

三、发散思维，理解运用

（一）由结尾引发

师：那现在题目完成了，材料也有了，大家凭自己的经验想一想，一篇作文的主旨在哪里体现得最充分？

生（齐）：结尾。

师：对，是结尾！老师班门弄斧，给这篇文章拟了一个题目，“那声声呼唤的力量”，并结合这个题目修改了结尾。

（屏显修改后的结尾）

心，被濡湿了。那声声的呼唤里是他们相伴的岁月流年，是他们彼此的无言承诺，是他们温情而朴实的深深爱意，一问一答之间便是一生最有力量的相守。

是啊，你在，心就安。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？我想，所谓爱，便是如此。那声声呼唤里驻满惦念，驻满力量，驻满爱意，一声一声在呼唤着，有你在，整个世界，也在！都在！

师：想不想看看原文的结尾？

（屏显《好奇心》原结尾）

心，被濡湿了，连日以来如同小虫一样不断噬咬我心的好奇心得到满足。你在，心就安，这是人世间最最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要紧？年华老去有什么要紧？你在，心就安。

我想，所谓爱，便是如此。我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好地存在着。

我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心、温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。

师：由此可见，一篇作文的立意基本和题目有着很大的关系的。一篇中考文章，阅卷老师最先接触的便是题目，一个具有特色的、新奇的、生动的题目，能够吸引老师的眼球，为文章获得第一印象的高分。题目是文章主旨重要的显现方式，我们在文章结尾处要注意贴合题意，这样能更好地凸显中心，深化主旨。

（二）由题目中的未知引发

（屏显 江苏省苏州市中考作文题）

好，是壮丽的山川，是秀美的田园;好，是朋友的信任，是对手的挑战;好，是美丽的邂逅，是无悔的错过;好，是宁静的港湾，是崎岖的征途……

请以“什么是个好”为题，写一篇文章。

师：“什么是个好”这是个命题作文，如果老师将它改成“————是个好”，你觉得自己的写作内容会有变化吗？（生摇头）其实这样的作文题也是需要我们完成无形的补白的，是在我们心灵、思维深处的补白。所以，很多作文题看似是命题作文，其实也是无形的半命题作文。无论是有形的还是无形的空白，都有着决定你作文主题的巨大力量。

【教学反思】

最近几年，全国各地中考作文题中半命题的数量呈上升趋势，无论是现在的半命题作文还是以后高中的材料作文，拟题是很关键的一步。半命题作文在以后的中考中自由度会更大，普遍性更強，与学生生活实际联系更紧密。

事实上，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。因此，写好半命题作文，最重要的是拟一个准确而精彩的题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定式，积极进行发散思维、逆向思维，多方位、多角度思考，令阅卷教师既耳目一新，又感同身受，这样才会获得高分。由于平时半命题作文的练习较少，所以情况并不乐观：大多数学生所补的题目大同小异，而且范围狭窄，没什么新意，有的学生则是随便补了一个题目，甚至题目都不通顺合理。因此，这节课通过辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法，让学生基本掌握半命题的补题方法，在写作时达到比较好的效果。