主题:命题构成的回顾

年级:6年级

教育目标:

1.复习命题作文的几个基本形式,梳理命题作文,应该从哪些方面开始审题。

2.可以总结命题作文的五种审题方法,进行相关能力训练。

3.在作文训练中培养学生美好的情感。

教学重点:命题作文的审题理解要审查什么。

教育的困难:理解如何审查命题作文的审题。

训练准备:制作课件,准备训练卡。

课程体系:

一、故事介绍

同学们,宋朝山水画宋子芳成为花园博士时,曾以“深山长考”为主题,让考生们画画。一名考生这样画的。郁郁葱葱的群山,中间露出寺庙的一半旗杆,小路蜿蜒曲折,山下水流笔直,一个小和尚背负着水。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《哈姆雷特》)最后,这幅画得到了考官的认可,被评价为成功之作。这个考生之所以成功,是因为他抓住了“隐藏”字,好好审查,取得了成功。

第二,理解“审查什么”。

介绍:沈帝是作文的第一步,如果好好复习问题,作文可以说是成功了一半。可见试题在整个习作过程中的地位非常重要。我们一起梳理,小学阶段出现的写作形式有以下三种。(课件呈现:命题作文、半命题作文、自命题作文。其中,我们小学阶段常见的写作形式是命题作文。今天老师和大家一起复习《命题作文的心得》(板书)。

教师提问:命题作文的审题应该从哪些方面入手?

(课件呈现:深度习作内容、深度习作重点、审问问题的限制。)下面从三个方面具体复习一下。

(a)审查习作内容

老师:预习作品内容,也就是题目要求我们写什么,我们小学生写作文的时候一般都有哪些内容?

(课件呈现:作家、叙事、西经、抒情、想象)。

(二)审判实践重点

师:同学要明确习作的内容,下次习作的重点也要明确。

1.课件呈现《一件有意义的事》、《一件难忘的趣事》,请分析。就像叙述一件事。这两个问题的写作重点有什么不同?(请仔细阅读,思考后回答)

提名回答,老师随机拨号。

【《一件有意义的事》的写作重点是突出这件事的“意义”,描述这件事的“意义”之处。《一件难忘的趣事》的写作重点是叙述的事情令人难忘的原因是有趣。重新画有趣的地方,让我印象深刻。【成语】

3.刚才同学们说的这些单词是问题的题目。主题是指在问题中表现出意思、表明中心、阐明要点或表示感情色彩的词语。这个关键词叫“问题眼”。抓住问题的正是文章写作的重点。

老师:世界上的一切都是有规律的,学习更是如此。那么,抓问题一般有什么规律?

课件秀中,学生们安静地阅读思想。

(1)问题是句子,句子中表示动作的单词往往是“问题眼睛”。例如,《我最喜欢的一个人》问题是“好”。

(2)问题是短语,短语中起修饰作用的词是“问题眼睛”。和《暑假里的一天》一样,题目是“暑假中”。限制了记录的事件的时间范围。

(3)问题是一个词,这个词本身是“问题眼睛”。例如《母亲》、《朋友》。

(c)审判问题的限制

转换:审议的另一个重要内容是明确问题对作文的限制。这样才能动笔,不用千言万语做题。

1.明确提问的时间限制

有些作文题目在时间上有一定的限制,审查问题时要把握这个时间的限制。例如,《傍晚的天空》这个问题,选才时间限制在晚上。

课件《傍晚的天空》(时间限制)

2.明确文项的房地限制

有些作文题目规定了地点范围,审议时要明确该地点的限制。例如,《放学的路上》这个题目限制了写的人、事、物、景必须在“放学后”的“路”上看到和听到的内容,只需要掌握这个地方再写

课件《校园趣事》(位置限制)

3.明确文项的数量限制

有些作文题目出现数量词,审查问题时要明确数量上的限制。例如,《难忘的一件事》和《记学作文中的二三事》,两种题目写作要求只有数量上的差异。之前的问题是叙述完整的事情,说明我学习作文的过程。

一个题是通过记叙二三事或二三片断来说明我学作文的过程,稍有不慎,将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。

课件:《难忘的一件事》 (数量限制)

4.弄清人称的限制

有些作文题目在人称上规定,审题时要明确它在人称上的限制。如《老师,我要对您说》这个题目,就限制了要用第一人称,要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如《奶奶的微笑》这个题目,审题时就要注意,文题本身就限制了写作此文要用第三人称,间或使用“我”,也是作为陪衬出现,贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。

课件:《老师,我要对您说》(人称限制 )

5.弄清蕴含的意义

有的题目有象征意义或引申义,如《路》、《红梅》、《蜡烛》等。遇到这类题目,就不能就题论题,要透过字面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包含的象征意义,文章主题才会有深度。

课件:《蜡烛》 (蕴意限制 )

6.明确附加的限制

课件:举例 (附加限制)

三、解决“怎么审”

师:同学们,做任何事都要讲求方式方法,才能高效快捷。下面我们一起来复习归纳审题的几种方法。(可制成表格)

方法 一:推敲法。 特点是逐字逐句推敲题目规定的范围和要求。 例:《暑假趣事》 方法 二:引申法 。特点是文题含义深刻,除本义外,还有引申义。例:《明灯》 方法三:比较法 。特点是找相似的作文题目,进行比较理解。例:《我的启蒙老师》《我的 好老师》《教师,辛勤的“园丁” 》 方法四:补充法。特点是作文题意思不完整,限制少,可用前拓后补法。例:《路上》 方法五:自问法。特点是对题目设计几个问题,通过解答这些问题,审清题意。 例:《我的 家乡》(内容、对象、重点、人称)

四、强化练习(课件)

1.连一连习作的内容。

《童年趣事》 (写景)

《我的一个小邻居》 (写事)

《校园一角》 (状物)

《我家的小狗》 (抒情)

《匆匆》 (写人)

2.填一填文题中的题眼。

《我赞成这件事》的题眼是( )。

《过生日》的题眼是( )。

《课余生活》的题眼是( )。

3.我能说出下列作文题目有哪些限制。

《校园的早晨》 《街上见闻》

《难忘的一件事》 《我的妈妈》《蜡烛》

4.你出题,我来审。(指名2组,同桌互练)

5.例文赏析(课件)

要求:阅读短文后,请用审题知识对这篇习作进行简析。

有趣的队日活动

当我看到那张滑旱冰时照的相片,就会唤起对那次少先队活动的回忆。啊!太有趣了。

记得那是个风和日丽的下午,我们打着队旗来到“八一”公园过队日。公园的每样东西都那么新鲜,但最有趣的该算滑旱冰了。这时有人建议来一次滑旱冰,顿时得到了大家的赞成。

按规定,大家每人领了一双滑冰鞋,便飞快地跑到石凳旁坐下,把脚在冰鞋上放正,再把鞋带在脚上交错绑紧。

小明一绑好鞋便滑到旱冰场中间。瞧!横冲直撞哩,只见他一会儿展开双手,一会儿抬起左腿,真神气,像个滑冰运动员。这时,他身子向上一跃,身子凌空而起,然后轻盈地往下一蹲,右手做成了弧形,左手伸直在身后,右脚半蹲,左脚也抬起,做出孙悟空擒妖的模样。“好!”引得同学们一阵阵喝彩。

在场边,一群胆小的女孩,双手紧紧地抓住铁栏,小心翼翼地移着小步。小宇是我们班的胆小鬼。她坐在石凳上,半天不敢站起来。我小心翼翼地走过去,说:“小宇,我们一起滑吧!”我明知是泥菩萨过河——自身难保呢!这时她刚站起来,由于身子前仰后合,轮子一滑,绊着我的脚,“啪!”两人同时摔了下来。“嚓嚓!”一按快门,照出了这惹人发笑的模样。“哈……”逗得大伙一阵哄堂大笑。

冰场中间三五成群的女同学,她们手拉手,轻巧地慢滑着。手有节奏地一甩一甩的,身子也随着滑行稍稍有点摆动。她们不时地围着圈儿,就像美丽的仙女翩翩起舞……

一个小时眨眼过去了,大家还互相约定下次再来。

啊!多么有趣的少先队活动啊!

评析:

《有趣的少先队日》记叙了一次滑旱冰的活动。文中紧扣题眼“有趣”,写得很有趣。

小明的滑冰写得很是精彩。“横冲直撞”,表现了他滑冰技术高,心气儿也很高,很有神韵。然后用一连串的动词,“向上一跃”“凌空而起”“一蹲”“半蹲”等,写出了“孙悟空擒妖的模样”,十分精炼,令人喝彩。

写“我”和小宇一起滑的情况也很有意思。“自身难保”的小作者和胆子最小的小宇一起摔倒,真是太逗了。

在写完了这可笑的场面后,小作者又引入一段轻松、优美的描写:“她们手拉手,轻巧地慢滑着,……就像美丽的仙女翩翩起舞”,给文章增添了美感。

五、教师小结

同学们,要想写好习作,首先必须要审对题,审好题,审准题!这样才能在习作时“放飞心灵,放飞个性,放飞文彩”!

板 书:

命题作文的审题复习

审什么 : 习作内容 习作重点 文题的限制

怎么审: 推敲法 引申法 比较法 补充法 自问法

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